音樂要融入情境教學之中

情境教學從音樂教學的角度來看,"情境"實際上就是一種以情感調節(jié)為手段,以學生的生活實際為基礎,以促進學生主動參與、整體發(fā)展為目的,優(yōu)化了的音樂學習與生活環(huán)境.情境教學的核心是"情境",它以"情"為經,將被淡化了的情感、意志、態(tài)度等心理要素重新確定為音樂教學的有機構成,將學生的興趣、特長、志向、態(tài)度、審美能力、表現能力和鑒賞能力以及價值觀等人的素質的重要方面擺在音樂教學應有的位置上;以"境"為緯,通過各種生動、具體的音樂氛圍的創(chuàng)設,拉近了音樂學習與學生現實生活的距離,為學生的主動參與、主動發(fā)展開辟了現實的途徑.我們通過各種符合學生學習心理特點和接受生活實際的情境的創(chuàng)設,巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來,提高了學生的思維品質.

作 者： 張宏偉   作者單位： 河北省霸州市第十二中學  刊 名： 新課程（中學版）  英文刊名： XINKECHENG  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞：  

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