如何喚起低段學生的寫作意識

作文是學生語文綜合能力的體現(xiàn).相對而言,寫作更多的是一種個性化、創(chuàng)造性的活動,由此可見它對老師的教學和學生的學習所要求的難度之大.低段學生剛開始學寫作(寫話),處于作文起步階段,如果我們能采用適當?shù)牟呗耘囵B(yǎng)學生從小用寫作的意識觀察、感受生活,引導他們樂于將平常生活中的點點滴滴用筆進行記錄和表達的意識和習慣,也許能給孩子今后的寫作開啟一扇門.

作 者： 楊軼閎   作者單位： 浙江金華師范附屬小學  刊 名： 小學教學研究  PKU 英文刊名： PRIMARY SCHOOL TEACHING RESEARCH  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號： G62  關鍵詞：  

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