高中物理概念教學五步法的嘗試

學習者不應是信息的被動接受者,而應該是知識獲取過程的主動參與者,學生主動參與探究過程,關鍵在于教學過程中教師的教學設計

作 者： 余勝   作者單位： 浙江省溫州市甌海區(qū)第二高級中學  刊 名： 中國教育技術裝備  英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號： G63  關鍵詞：  

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