發(fā)展性教師評價改革現(xiàn)狀的調查與分析

當前的新課程改革實踐中,發(fā)展性教師評價仍停留在理論探討或政策宣傳的地步,沒有深入到教師評價的實際工作中.本文通過對山東省進入新課程實驗區(qū)的小學骨干教師的調查,了解教師對評價的真實認識,并分析當前制約教師評價改革的深層原因,探索促進發(fā)展性教師評價實施的策略和建議.

作 者： 楊春芳   作者單位： 天津市教育科學研究院,300191  刊 名： 中小學教師培訓  PKU 英文刊名： THE INSERVICE EDUCATION AND TRAINING OF SCHOOL TEACHERS  年，卷(期)： 2007 ""(9)  分類號： G45  關鍵詞： 發(fā)展性教師評價   評價改革   對策  

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