立足課堂培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的興趣和習(xí)慣

小學(xué)語文新課程標準中特別強調(diào)"語文素養(yǎng)",這一概念內(nèi)涵豐富,最基本的表現(xiàn)為:識字寫字能力、口語表達能力、閱讀能力和寫作能力.針對閱讀和寫作,我們倡導(dǎo)讓學(xué)生在快樂中閱讀和寫作,讓學(xué)生在閱讀和寫作中體驗快樂. 識字、閱讀、寫作教學(xué)有機結(jié)合的課堂教學(xué)模式,讓閱讀和寫作走進學(xué)生的每一節(jié)課 我國教育技術(shù)領(lǐng)域的著名學(xué)者何克抗教授,在深入研究皮亞杰對兒童認知發(fā)展的階段理論之后,創(chuàng)造性地提出了兒童思維發(fā)展新論,認為學(xué)齡兒童已經(jīng)具備基于言語概念的邏輯思維能力,這就意味著一年級新入學(xué)兒童在母語學(xué)習(xí)時并非毫無準備,其在詞匯量和各種句型的掌握方面具有相當強大的基礎(chǔ).

作 者： 劉志波 齊媛 宋木林   作者單位： 劉志波,齊媛(北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所)

宋木林(北京市密云縣教研中心) 

刊 名： 北京教育（普教版）  英文刊名： BEIJING EDUCATION  年，卷(期)： 2010 ""(5)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

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