小學語文《資料庫》錄像教材使用方法初探

    由中國音像協(xié)會教育工作委員會組織制作的大型教學參考片小學語文《資料庫》錄像教材，是我國近年來 發(fā)行的電教教材精品，圖像質量、聲音信息均屬上乘，貼近文字教材、重點突出、短小精悍，比較適用。根據(jù) 吉林省電教館對試用此套教材開展教研活動的要求，我們談談課堂使用方法體會，以便共同實踐、探討。

    一、整體播放法

    將原資料原封不動地在課堂上播放。如果在講讀之前播放，可起到總覽全文，整體感知的作用，容易喚起 學生興趣；如果在講讀后播放，可起到總結全文、加深印象、升華知識的作用，使學生感到回味無窮；如果在 講讀中播入，可起到設疑解惑，突破重點、輔助和彌補教師講解之不足的作用，使學生感到豁然開朗、茅塞頓 開�！顿Y料庫》中多數(shù)課題都可用此方法，至于播放環(huán)節(jié)和時機，教師可根據(jù)自己的教學設計恰當安排。

    二、分段播放法

    將原資料分成幾段逐段播放。這種方法靈活多變，能充分發(fā)揮教師的主導作用，顯示教師駕馭課堂、運用 電教媒體的能力。播放目的更明確，具有針對性，可起到鞏固知識，解決重點、突破難點，使課堂節(jié)奏清晰明 快，氣氛輕松作用；同時，對學生的吸引力更強，使其注意力更集中。如《錢塘江潮》一課，在講解大潮到來 前的內容時，播出觀潮的人們熙熙攘攘、翹首以待，以及江面平靜如常的電視畫面，使學生了解和體會到大潮 到來前的情形。在講大潮來時的內容時，播放水天相接處出現(xiàn)一道白線，橫貫江面，悶雷滾動之聲，由遠及近 ，白線越來越粗，聲音越來越大，直至大潮來到近前，白浪滔天，驚天動地的壯觀場景，使學生非常自然地理 解了課文這部分內容和描寫潮來時的關鍵詞語。再如《黃山奇石》一課，根據(jù)課文內容和順序，逐段播出仙桃 石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石電視錄像，使學生得以逐個觀賞、引發(fā)聯(lián)想，之后再播映仙女彈 琴等奇石錄像時，學生竟然為這些奇石起出各種形象的名字而拍手叫絕了。

    三、重點重播法

    對于課文中最關鍵的內容，為了讓學生加深印象，徹底理解消化知識，可采取對這些重點內容進行重播的 方法。如錢塘江大潮來到近前的場景，雖已播放過了，但專門對大潮如何沖擊江岸，激起沖天巨浪，發(fā)出驚天 動地之聲的壯觀景像再播一次，學生不但不厭煩，而且更加全神貫注地去觀賞傾聽，對這一天下奇觀驚嘆不已 。再如《趙州橋》一課，關于趙州橋的建筑特點，雖然學生已經(jīng)觀看了一次，但由于原帶節(jié)奏較快，有的沒有 看清，有的記憶不全，有的印象不深。再重播一次，甚至多次，學生也愿帶著問題去觀看。重點內容重播是非 常必要的，《資料庫》中多數(shù)內容都可以采用這種方法。

    四、靜音靜像播放法

    《資料庫》中的電視畫面和原聲信息，是極為珍貴的教學資料，在教學中為了讓學生聽得清楚，觀察得更 精確，使這些豐富的教學資料更具感染力，可采取重點畫面靜像播放法，但要求所使用的放像機必須有此功能 。如豹突泉的泉眼、趙州橋全景、長城的垛口、黃山的各種奇石；挺拔高大的白楊，大榕樹的支持根，爬山虎 的須蔓、樹枝上的霧凇、蒲公英的種子等。對于重要的聲音信息，可采取靜音播放法，即遮住電視屏幕，讓學 生專門注意聽聲音，在無視覺干擾的情況下，專心致志去傾聽錢塘江大潮聲、廬山瀑布聲，蟲鳴鳥叫聲，風聲 、雨聲、雷聲等，我們認為更能引人入境，領略大自然的美，理解課文所表達的中心思想。

    五、配音配像播放法

    《資料庫》中有些沒有配音樂和課文朗讀的電視畫面，這種無聲資料可留給教師更大的、更靈活的發(fā)揮余 地。但在整體播放、分段播放或其它播放方法中，為了增加藝術感染力，為了保持與課文講解同步，可以采用 配以合適的音樂和課文朗讀錄音或教師、學生的原聲朗讀。如《林�！芬徽n中，在對大興安嶺地貌的廣而溫柔 、林海的綠而浩大、花的多而絢麗、

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