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實施語文能力早期培養(yǎng)的途徑和措施
語文能力早期培養(yǎng)是我國母語教學整體改革中的一個根本的總課題。它涉及我國小學和中學階段（包括初高中兩階段）語文教學的總體設計和統(tǒng)籌安排，必須實現(xiàn)“一條龍”式的環(huán)環(huán)相扣的系列改革。
但在這個整體系列改革中，關鍵的環(huán)節(jié)當是初中階段的語文能力過關問題。初中階段是一個承前啟后的過渡階段。它對小學說來是一個總結與升華，對高中說來則是鋪墊與拓展。前后兩個階段任務能否順利完成，都有賴于這個中間環(huán)節(jié)的語文能力基本過關任務的完成。
為此，下面將著重論述初中階段語文能力基本過關的措施和途徑。
（一）語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學目標的確定。
應把小學、初中、高中三個階段的語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學目標作為一個整體統(tǒng)籌安排，使它們之間既有各自的培養(yǎng)訓練的任務，又有互相配合的共同目標。大致可以做出如下設想：小學階段主要解決識字與寫字的基本能力問題，小學畢業(yè)能夠掌握3500個常用字，能正確地讀音，有拼音與注音能力，會說普通話，能朗讀課文，寫字筆順正確，筆畫規(guī)范，字跡工整，文面清潔；在此基礎上能讀懂短淺的文章，懂得中心大意，會運用字詞典，能找出關鍵的字詞句和主要的寫作方法；在寫作方面，能寫日記、書信和500字以內(nèi)的一般的記事寫人的記敘文。換句話說，就是在小學階段達到識字與寫字任務的基本過關。初中階段，在繼續(xù)擴大識字任務與鞏固寫字能力的基礎上掌握對母語的聽、說、讀、寫能力，以求初步形成自學能力。這就是我們所說的初中階段達到語文能力的基本過關。在高中階段，在繼續(xù)提高與完善聽、說、讀、寫能力的基礎上，培養(yǎng)欣賞、鑒別、分析與評論的能力，能寫作記敘、說明、議論、應用文等各種文體的文章，能有對一些專題問題收集材料、提煉素材、分析研究、發(fā)表見解，最后書寫成文的能力，有良好的思想交流與人際交往的能力。這也就是說，在高中階段培養(yǎng)學生具有初步的治學能力。
這是一個大膽而又可行的設想。只要我們能夠根據(jù)這個目標構建好合理科學的課程設置，擬訂出明確而又可操作的教學大綱，編寫出切實而又好用的教材，改進教法與學法，制定出科學合理、符合教學目標要求的考核與評估制度方法，經(jīng)過全國上下協(xié)同一致的努力，在下個世紀一、二十年代，求得對語文教學少、慢、差、費痼疾的突破性的治理，是完全可以實現(xiàn)的。而且我們還可以預言，隨著這項改革的進展，配套措施不斷完善，語文教學的面貌定會有大的改觀，學生對語文學習的興趣將得以激發(fā)。學生學得生動活潑，不但減輕了課業(yè)負擔，而且定能煥發(fā)起創(chuàng)造性的思維活動，培養(yǎng)出創(chuàng)新的思維能力。這也就是民族素質(zhì)的提高。
（二）語文課程設置標準的制定。
李嵐清副總理曾著文指出：“課程、教材、教學過程的改革是推進素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的核心。中小學應構建適合素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要求的課程體系�！薄耙粋�國家中小學課程的目標、內(nèi)容，集中反映了國家意志，人民的要求，預示著社會發(fā)展的趨勢�！�21世紀中學語文課程的設置，應在實施中學語文教學目標分兩步走的前提下，體現(xiàn)出語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）科學化與民族化相結合的方針。這就要求我們要充分考慮世界科技進步和社會發(fā)展以及社會主義市場經(jīng)濟與現(xiàn)代信息技術對語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）內(nèi)容和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站3
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