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傳之以情 以情激情
札記 29 《一夜的工作》兩位執(zhí)教老師在課即將結(jié)束時(shí)，都出示樂一個(gè)小資料。 周總理的一天 時(shí)間：1974年3月26日至27日 下午3時(shí)起床 下午4時(shí)與尼雷爾會(huì)談 晚7時(shí)陪餐 晚10時(shí)政治局會(huì)議 晨2時(shí)半約民航局同志開會(huì) 晨7時(shí)辦公 中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午2時(shí)休息 讓學(xué)生看后說說自己的感受： 一個(gè)班的孩子是這樣說的： A、 周總理時(shí)間安排得好，很充實(shí)。 B、 周總理時(shí)間安排有條理。 C、 周總理工作的時(shí)間超過睡覺的時(shí)間。 另一個(gè)班的孩子是這樣說的： A、 周總理一天的工作時(shí)間完全倒過來了呀，這樣會(huì)把身體累垮的。 B、 周總理的會(huì)議特別多，凌晨一點(diǎn)了還在工作，總理，您吃得消嗎？早點(diǎn)休息吧。 C、 周總理非常辛苦，二十三個(gè)小時(shí)工作，一小時(shí)休息，破壞了人體的生物鐘，身體健康會(huì)下降的呀。 D、 周總理是1976年逝世的，這時(shí)，他已經(jīng)身患癌癥，這樣下去，身體日益變?nèi)�，總理是為了我們�?guó)家這樣辛勞工作的呀。您放下手中的筆，休息一下，喝杯茶吧。 看得出來，第一個(gè)班的孩子非常理性，人在文外，只從表面的時(shí)間看看到安排合理，而沒有通過這些材料走近周總理，感受總理工作的勞苦。 第二個(gè)班的孩子則融進(jìn)了自己的情感，通過這個(gè)資料，不僅對(duì)總理工作勞苦，有了新的認(rèn)識(shí)，并且心靈上受到一些觸動(dòng)，總理的形象打動(dòng)了孩子們的心靈，孩子們能從心底發(fā)出對(duì)總理關(guān)切的話語。 為什么同樣的材料，學(xué)生的感受會(huì)有如此大的差別呢？這與教師在課堂上情感的調(diào)動(dòng)密切相關(guān)。第一位教師上課感覺她本人沒有投入，沒有走進(jìn)文本，被文本打動(dòng)，帶著[1] [2]
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