談?wù)勗鯓幼x和背

下午作文課后，幾個(gè)學(xué)習(xí)積極分子來(lái)到辦公室找我。我請(qǐng)他們坐下，問(wèn)：“學(xué)習(xí)作文，遇到什么困難了嗎？”

──“我們幾個(gè)都是知道努力的，每次作文都能寫(xiě)一大篇。老師的評(píng)語(yǔ)在‘內(nèi)容具體’后面，常常加上‘語(yǔ)句平談’、‘語(yǔ)言表達(dá)力不強(qiáng)’什么的�！�

──“為這個(gè)，我們的作文得‘優(yōu)’難�！�

──“老師，您給說(shuō)說(shuō)，怎樣才能提高語(yǔ)言表達(dá)力呢？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，初步明白了他們的來(lái)意。“《再見(jiàn)了，親人》一課學(xué)過(guò)了吧？請(qǐng)問(wèn)文中寫(xiě)了三個(gè)什么樣的故事？”幾個(gè)人分頭說(shuō)，復(fù)述得不錯(cuò)�！斑@篇課文表達(dá)了什么中心思想？”幾個(gè)人爭(zhēng)著說(shuō)，人人說(shuō)得準(zhǔn)，“其中，‘小金花’的故事，曲折生動(dòng)，誰(shuí)能背給老師聽(tīng)聽(tīng)？”這一問(wèn)，幾個(gè)人都卡殼了。

我又點(diǎn)點(diǎn)頭，進(jìn)一步明白了他們“語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)”的主要原因。“你們是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文書(shū)已經(jīng)讀過(guò)十本了。對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解故事情節(jié)容易，掌握精彩語(yǔ)句難�？刹荒芟裥」沸荜�棒子那樣，學(xué)一本扔一本，讀一篇丟一篇。到上中學(xué)時(shí)，老師問(wèn)你們小學(xué)中十二冊(cè)語(yǔ)文課本，學(xué)會(huì)幾篇課文呀，你們張口結(jié)舌，那可不行啊！必須加強(qiáng)課內(nèi)范文的讀背練習(xí)，才能提高作文的語(yǔ)言表達(dá)能力！”

“那么，怎么加強(qiáng)課文的讀背練習(xí)呢？是每天抱著語(yǔ)文書(shū)從頭至尾每課都背嗎？”

“不是的。學(xué)習(xí)課文中的精彩語(yǔ)言，必須在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。具體做法么，我今天向你們講三點(diǎn)，供你們參考。”

一、整課課讀背，掌握全篇

一本語(yǔ)文教材，除幾首詩(shī)歌得當(dāng)堂人人會(huì)背外，還有七八篇記敘文，從頭至見(jiàn)每段每句都寫(xiě)得流暢生動(dòng)。這是一個(gè)學(xué)期內(nèi)你們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)，一定要瞄準(zhǔn)它們。隨著課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)行，熟讀成誦，幾個(gè)人互相檢查，驗(yàn)收通過(guò)。每天早讀時(shí)，要每課復(fù)習(xí)加溫。直至期末，達(dá)到熟記心底的程度。人的一生中，你們這個(gè)年齡段是記憶的最佳時(shí)期。小學(xué)十二冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，每?jī)?cè)拿下七八篇范文，有了這百八十篇范文，保你們終生受用不盡。

這七八篇課文選什么樣的呢？ 一是繪景的記敘文。這類文章大都有優(yōu)美的語(yǔ)句，讀著眼前會(huì)展現(xiàn)畫(huà)面，是一種美的享受。像《海濱小城》、《美麗的小興安嶺》、《桂林山水》等課文，有誰(shuí)不喜歡呢？若小學(xué)畢業(yè)時(shí)，連這類課文都不會(huì)背，作文的語(yǔ)言怎么能好呢？

二是狀物的記敘文。這類課文大都小巧玲瓏，語(yǔ)句活潑，內(nèi)容生動(dòng)，讀著情趣盎然。像《燕子》、《松鼠》、《我家的貓》、《火燒云》等，你們也會(huì)喜歡的。

三是寫(xiě)事寫(xiě)人的記敘文。這類課文，由于記敘故事情節(jié)，篇幅難免長(zhǎng)一些。但有些篇章格外

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