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教師語言藝術(shù)與新課程改革
語言是人們傳達(dá)信息和情感交流的主要工具。作為課堂教學(xué)，主要是運(yùn)用語言的形式向?qū)W生傳道 、授業(yè)、解惑，語言是架起“教”與“學(xué)”的橋梁。教師的語言表達(dá)，是教學(xué)藝術(shù)最重要的組成部分，它直接影響著教學(xué)的效果。古今中外的著名教育家都很重視教師語言藝術(shù)的自覺修養(yǎng)�，F(xiàn)代教學(xué)手段豐富多彩，但教學(xué)語言的地位和作用是難以被完全取代的。下面就教師語言藝術(shù)與新課程改革的關(guān)系談點(diǎn)粗淺的看法和體會(huì)。
一、教師的語言對于創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍起著至關(guān)重要的影響。
受傳統(tǒng)的以教師為中心，從教師的教出發(fā)的教學(xué)觀的影響，教師往往充當(dāng)著主體主宰的角色。學(xué)生只是一件器具、一件物體、一個(gè)留聲機(jī)。我講你聽，我管你服，要灌即灌，這就是教師與學(xué)生的關(guān)系。這種關(guān)系限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性和獨(dú)立創(chuàng)造性的發(fā)揮，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。人與人之間的平等有利于雙方的溝通，師生之間實(shí)現(xiàn)平等，使教學(xué)過程從原來的單向灌輸變?yōu)殡p向交流，有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，學(xué)生是不可替代的學(xué)習(xí)主體，教師應(yīng)將每個(gè)學(xué)生都看成具有獨(dú)立人格和個(gè)性發(fā)展的主體，理解、尊重學(xué)生，創(chuàng)造平等的民主氛圍，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得主動(dòng)地發(fā)展。
新課程的試行，廣大教育工作者都拍手稱快，但想要真正體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，我認(rèn)為首先要建立新型的師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂氛圍。建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。新型師生關(guān)系應(yīng)充分體現(xiàn)在師生間的尊重與民主上。而要想建立新型的師生關(guān)系，首要的就是注重教師的語言。教師該多運(yùn)用“讓我們一起來好嗎？”“請你再花點(diǎn)時(shí)間想想�！薄澳阏f應(yīng)該怎樣呢？”這些商量式的、平等交流式的語言代替“老師要考考你�！薄霸俳o你三分鐘時(shí)間想一想。”“你來回答這個(gè)問題�！薄澳阋@樣做�！薄澳隳菢幼訉W(xué)習(xí)不行�！边@些居高臨下的語言；用富有感情色彩的語言“小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文�！� “沒關(guān)系，你大膽講�！薄澳愕目捶ê塥�(dú)特，比老師的還要好�！薄澳惴治龅妙^頭是道。”“你想一想，肯定會(huì)說好的�！贝嫔脖涞恼Z言“今天，老師教你們課文�！薄澳阋J(rèn)真想才行。”“你真笨�！逼鋵�(shí)教師在課堂上所說的平等而富有感情的話語，是孩子的陽光，是課堂的生命。只有這樣，學(xué)生才能從低頭不語、愁眉苦臉轉(zhuǎn)向滿臉輕松、興高采烈，才能營造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
或許教師鼓勵(lì)、贊揚(yáng)優(yōu)等生很容易做到，但對于差生、膽子小的學(xué)生就不容易了。過去教師對差生往往“有錯(cuò)必糾”、“有錯(cuò)即懲”，遇到功課不好或不用功就對學(xué)生批評、指責(zé)一番，甚至挖苦、諷刺。難道這就是所謂的嚴(yán)格要求學(xué)生嗎？不，這樣只會(huì)拉遠(yuǎn)師生之間的距離，造成師生關(guān)系緊張，使學(xué)生在課堂上有話不敢說，有問題不敢提。長此以往，學(xué)生就會(huì)精神緊張，情緒低落，自尊心受到打擊，失掉學(xué)習(xí)的信心。在這樣的心理狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和記憶效果就差，學(xué)生變得唯老師是從，樣樣照著老師說的去辦，學(xué)生的思維受到束縛，創(chuàng)造力被扼殺。更甚者，學(xué)生漸漸習(xí)慣老師的批評懲罰，產(chǎn)生逆反心理，以后老師的話一句也聽不進(jìn)了。我們這里說的民主平等是師生間的民主平等，更是教師對每一個(gè)學(xué)生的民主平等。教師應(yīng)欣賞每個(gè)孩子，理解每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都感受到教師身上對自己尊嚴(yán)、權(quán)利、靈感和積極性的尊重，感受到教師對自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果的肯定。其實(shí)差生、膽子小的學(xué)生更需要教師的熱情支持和鼓勵(lì)。
課堂上，教師應(yīng)該注重語言，不要說一些有損學(xué)生尊嚴(yán)、人格的話語。教師要克服自己在平時(shí)的教育教學(xué)工作中習(xí)以為常的習(xí)慣性語言，力避使用一些刺激性的、負(fù)面性的詞匯，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍。把激勵(lì)、信任帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受到被尊重，受贊賞，使學(xué)生在平等、和諧的氣氛中，打破束縛，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松平等的學(xué)習(xí)環(huán)
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