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利用多媒體提高課堂教學效率的嘗試
現(xiàn)代科學的日新月異，生產(chǎn)技術(shù)的不斷革新，要求學生學習的知識日益增多，而學生在校學習的時間有限，必須在較短的時間里學到較多的知識，即較短的時間里獲取大量的知識信息．所以，把多媒體技術(shù)引進到教學中去，可以改變傳統(tǒng)的教學方式，優(yōu)化教學過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)展學生的智能，提高物理課堂教學效率．
我在講授“磁場對運動電荷的作用”這一節(jié)時，進行了利用多媒體輔助教學的探索，教學過程大致如下：
首先通過演示實驗讓學生建立起運動電荷在磁場中會受到力的作用，即洛侖茲力的作用的概念，并初步認識到洛侖茲力與磁感應強度的方向和帶電粒子的運動方向有關(guān)，但這還只是對宏觀表象的認識，并沒有認識到微觀實質(zhì)．在這一基礎(chǔ)上，運用多媒體計算機顯示動畫課件并播放內(nèi)容解說，使學生順利地由宏觀安培力過渡到微觀領(lǐng)域的洛侖茲力，并領(lǐng)會到洛侖茲力方向的判斷方法與安培力方向的判斷方法相同，都是運用左手定則判斷．這時學生從計算機網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出鞏固性練習，對著計算機練習用左手定則判斷洛侖茲力的方向．掌握判斷洛侖茲力的方向之后，接著再運用多媒體計算機向?qū)W生顯示由安培力的大小到洛侖茲力大小的推導過程和播放其中的簡單說明，要求學生在此基礎(chǔ)上自己推導洛侖茲力公式，并請一個學生演板．從演板的情況可以看出大部分學生也很快掌握了洛侖茲力公式的推導方法．為了鞏固學生對洛侖茲力公式的進一步理解，通過計算機向?qū)W生展示一道例題，學生很快學會了運用洛侖茲力公式解決簡單問題的方法．最后，通過計算機網(wǎng)絡(luò)給學生一組檢測性練習，讓學生自己在計算機上獨立完成，我再通過提問和從計算機網(wǎng)絡(luò)中的抽查來檢查學生對本節(jié)知識掌握和運用的程度．
這節(jié)課運用多媒體技術(shù)提高了物理課堂教學效率，可以說是一次成功的嘗試，有以下幾點體會：
１．利用多媒體進行教學可激發(fā)學生的學習興趣
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫道：“所謂課上得有趣，就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲．”教師使學生對上課有興趣是比較容易做到的，但要使學生對上課的學習內(nèi)容有興趣則往往要困難些．在“磁場對運動電荷的作用”這一節(jié)中，我運用多媒體技術(shù)，將內(nèi)容生動、形象逼真、聲音動聽的信息傳遞給學生，調(diào)動學生的學習熱情，讓學生運用計算機網(wǎng)絡(luò)學習、掌握、運用洛侖茲力的知識．學生在學習過程中得以動手動腦，越過一個又一個學習上的障礙，成功的喜悅伴隨著整個學習過程．他們不僅沒有新知識難以接受的感覺，而且從接受到掌握到再運用這些知識的全過程都是在自發(fā)之中進行的，對知識本身的學習更有持久的興趣，對提高物理課堂教學效率起著決定性作用．
２．利用多媒體進行教學可以發(fā)展學生能力和培養(yǎng)學生素質(zhì)
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