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淺談化學教學中加強學生意志品質的培養(yǎng)
現(xiàn)代化學教學的目的，除了培養(yǎng)學生能力，幫助學生掌握基礎知識和基本方法外，還應幫助學生形成良好的意志品質，有數(shù)據統(tǒng)計在化學學不好的學生中，有85%的學生不是因為智力低下，而是意志品質薄弱，如缺乏自覺性、堅韌性、果斷性和自制性等。下面就如何在化學教學中培養(yǎng)學生的意志品質提出一些初步看法。
一、強化學生積極的心理傾向、調動學生學習的自覺性
理想是意志行動的強大力量源泉，初中生正處在少年向青年的過渡時期，理想尚未形成。教學中應抓住學生積極的心理傾向：對化學有好奇心，從實用角度想學到能應用于日常生活的化學知識。他們常從化學的廣泛應用和化學學家們取得成就的動人事跡中受到鼓舞，在心理上萌發(fā)一種將來在科學上有所貢獻的愿望。
這些心理傾向，有利于理想的樹立。因此，教學中首先應使學生這些積極的心理傾向得到滿足。如教學“壓強”時，上課一開始，向學生提出：“圖釘?shù)囊活^為什么做成尖錐形？”并指出,“如果我們學好了壓強，就能知道其中的道理了�！�
學生頓感到驚訝，想不到小小的圖釘還有科學道理，隨即產生濃厚興趣。進而學習壓強知識，應介紹它在生活中的應用，使學生體會到化學和生產生活實際的關系，強化了學生積極的心理傾向。其次，結合教學內容，適當介紹古今中外化學學家的故事，特別是選編一些反映我國現(xiàn)代化建設成就的化學問題，使學生認識到四化建設離不開化學，在心理上產生對化學學習的更高要求，逐步樹立為實現(xiàn)四化振興中華而學好化學的遠大理想，調動學生學習的自覺性。
二、鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)學生的堅韌性
意志行動是與克服困難相聯(lián)系的，離開困難，磨礪意志就會成為一句空話。
在教學中，當學生學習發(fā)生困難時，教師應積極啟發(fā)誘導，通過學生自己的力，獨立探索克服困難的方法和途徑。根據心理發(fā)展的情況，初中生的
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