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淺析中學體育課的教學思路論文
一、教材分析
新授課選擇了最基本的田徑項目的快速跑，并安排了隊列隊形練習。復習內(nèi)容為廣播操。
通過對教材的通讀、學習、歸納和總結(jié)，我得出了以下結(jié)論：
跑是最基本的運動技能，掌握正確的跑步方法，是進一步學習體育技能的基礎(chǔ)，也是重要的生活技能之一。初中階段對于快速跑共劃分了四個部分，劃分的依據(jù)我認為有兩點：一是以接受能力作為劃分標準；二是以技術(shù)難度作為劃分標準。
第一部分（初一階段）：各種姿態(tài)的出發(fā)練習過渡到興趣跑練習，如追逐跑、牽手追逐跑、迎面接力跑等。其目的就是提高同學們對跑的興趣，從而激發(fā)對跑的了解和學習。
第二部分（初二階段）：從興趣跑開始過渡到有一定難度的障礙跑和講究技術(shù)的短距離的全程跑（包括正確的起跑、途中跑）。其目的就是規(guī)范跑的技術(shù)，提高跑的能力。
第三部分（初三階段）：強調(diào)起跑的反應能力和起跑后的加速跑能力，同時對身體素質(zhì)的要求也逐漸體現(xiàn)出來，如負重跑等。其目的就是強化各個環(huán)節(jié)的技術(shù)，達到較熟練地掌握快速跑的技術(shù)。
第四部分（初四階段）：以專項訓練內(nèi)容為主，如高抬腿跑、后蹬跑、加速跑、沖刺跑等，其目的就是對加速跑的各個技術(shù)環(huán)節(jié)進行強化和提高。
通過以上分析，我們知道第一階段快速跑的教學目標就是讓孩子們通過練習愛上跑、喜歡跑，感受到跑的樂趣，為以后進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。
二、學習目標分析
根據(jù)我的理解，本節(jié)課的學習目標如下：1.技能目標：原地轉(zhuǎn)法，齊步走整齊劃一；在快速跑練習中，體驗正確的跑步動作和速度感。2.情感目標：體會個人與隊列的關(guān)系，感受個人對隊列的責任，關(guān)注同伴。
三、學習重點和難點分析
根據(jù)教學內(nèi)容，確定重點、難點，是通常的做法，有利于教師制定教學計劃、選擇教學方法，同時也給同學們指明了學習方向，是必要的步驟之一，是普遍情況。我要說的是，體育課教學有自身的特點，重、難點的確定也應該根據(jù)體育課特點來靈活制定。我的觀點就是，每一個同學在一節(jié)體育課中做得最成功的動作，就是這名同學這節(jié)課的重、難點（不指定、隨機的）。
舉個例子：在籃球變向運球課中，有一名同學試圖做變向運球，可是沒有控制住籃球，這名同學為了盡快地撿回籃球，原地快速起跑接加速跑到撿回籃球這一串動作中，體會到了快速起跑和起跑后的加速跑。而這個要領(lǐng)是快速跑課中該名同學沒有體會到的，恰恰在籃球課中體會到了動作的要領(lǐng)。我認為這名同學這節(jié)課的重、難點就是起跑、起跑后加速跑動作。
四、教學方法和學習方法分析
下面就結(jié)合本節(jié)課課堂教學流程說明教學方法和學習方法。本節(jié)課分準備部分、基本部分、結(jié)束部分，根據(jù)需要對其中部分內(nèi)容進行詳略得當?shù)闹v解。 1.準備部分：課堂常規(guī)（略）。
2.基本部分：隊列隊形練習。
第一個練習內(nèi)容：站軍姿3-5分鐘。
這一環(huán)節(jié)是形成課堂嚴肅活潑氣氛的有效手段。方法就是，教師立正口令的下達就是計時的開始，在這個時間段中所有同學保持立正姿勢，如果全班同學在規(guī)定的3-5分鐘時間內(nèi)按要求完成，此項練習即結(jié)束。如果有人說話或隨便亂動，1人次加一分鐘，練習由3-5分鐘變?yōu)?-6分鐘，直至練習結(jié)束。為什么會設(shè)計這樣的教學環(huán)節(jié)？我們一線的老師都有同感，當一個班70名同學甚至150名同學集中到一起上課時，總有同學會不停地說話，甚至于推搡。我以前的做法是：遇到這種情況就把說話、不遵守隊列紀律的同學批評一頓，像殺雞給猴看，借以震懾其他同學，結(jié)果課堂沒有說話的，但氣氛降低到了冰點，只嚴肅不活潑了，快樂的體育課從開始就不快樂了。為了解決這個問題，我試過幾種方法，最后站軍姿這種教學方法解決了這個難題，當我講完要求，下達立正口令后同學們都站得筆直的，當練習結(jié)束，自信自豪的表情顯露了出來，而違反紀律的同學也為不遵守隊列紀律感到懊悔。隨著練習的反復進行，同學們的隊列紀律迅速提高。我還經(jīng)常利用這3-5分鐘的時間宣布學習目標等。由于同學們都保持著高度的注意力，所以接受能力有很大提高。教學效率也相應提高了，師生關(guān)系得到了明顯的改善。
第二個練習內(nèi)容：復習廣播體操。
第三個練習內(nèi)容：原地轉(zhuǎn)法、齊步走練習。
采用分組練習，教師主要巡回指導、檢查，在檢查的過程中要對每個組甚至每個人的動作作出評價。分組練習給每個小組長發(fā)一張快速跑練習清單，由各個小組成員合作探究共同完成。教師主要巡回指導，觀察同學們的練習方法是否正確，同時排除不安全因素。理想情況下，每個小組會在小組長的帶領(lǐng)下積極練習，迅速完成教學目標。可實際教學中，七成的小組能夠按要求練習，三成的小組可能受其他活動和因素影響，根本沒有投入練習中。遇到這樣的情況是很正常的，這時候要具體小組具體分析�？赡苁切〗M長的組織能力或是個別小組成員的問題，也可能是沒有看明白練習清單，不得要領(lǐng)，或是情緒畏難等因素，主要體現(xiàn)在女生中，要盡快找到問題，智慧地處理，耐心地講解。
3.結(jié)束部分：小組在活動區(qū)做放松活動，由體育教師帶領(lǐng)，同時對本節(jié)課進行小結(jié)。
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