小學數(shù)學教師如何做好減負增效工作論文

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的小學數(shù)學教師如何做好減負增效工作論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　數(shù)學教學要實現(xiàn)減負增效的目標，就要提高課堂教學效率和教學質量。教師要引導學生高效預習，抓住重點難點；要精心備課，激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂教學；要注重層次性和趣味性，科學布置作業(yè)。

　　關鍵詞：

　　數(shù)學課堂；減負增效；教學效率；教學質量；

　　作者簡介：李娥（1984—），女，甘肅通渭人，一級教師，從事數(shù)學教學與研究。

　　新課標要求優(yōu)化課堂教學，對于數(shù)學教學而言，要在提高教學效率和質量的基礎上減輕學生的學習負擔。目前，學生的學習負擔過重，有的學校、教師和家長同時給學生壓力，給學生造成了沉重的心理負擔。由此社會對學生“減負增效”的呼聲越來越高。這就需要教師通過有效途徑提高教學質量，在課前預習、課堂教學和布置作業(yè)方面多下功夫。

　　一、做好課前預習，抓住重點難點

　　學生要掌握數(shù)學學習的主動權，提高學習效率，做好課前預習是非常關鍵的步驟。

　　教師在講新課之前應該給學生布置預習作業(yè)，在預習過程中，學生會對新課的內容有所了解，并自主發(fā)現(xiàn)疑難問題，這樣在上課時就會認真聽講，看看教師是如何講解重點難點的。反之，學生沒有做過預習，就會對內容不了解，上課聽講沒有重點，聽課效率就會低下。因此學生在預習過程中要全心投入，把遇到的問題記錄下來，這樣聽課時就會有的放矢，達到事半功倍的效果�？梢姡�課前預習是十分必要的，教師應采取有效措施引導學生完成課前預習。例如可以把新課中的知識點用表格的形式列在黑板上，讓學生根據(jù)表格展示的知識網絡進行預習。這種做法能夠有效提高預習的質量和效率，幫助學生節(jié)約更多的課后時間。

　　二、優(yōu)化課堂教學

　　其一，教師要精心備課。要做到減負增效，教師必須提高課堂教學效率，認真?zhèn)湔n，充分準備好每一節(jié)課。要從學生的學情出發(fā)，針對不同學段的學生準備生活化的、有趣的教學內容，結合身邊的事物傳授知識，避免枯燥地講解。教師要認真閱讀教材，弄懂本節(jié)教材內容在整個小學階段數(shù)學教學的地位及前后銜接情況，把握住重點難點，理解教材編寫的意圖，吃透教材。這樣才能把教材講活講好，并可依據(jù)教材精心設計練習題，使學生鞏固所學知識。

　　其二，激發(fā)學生的學習興趣。教師可通過創(chuàng)設不同的情境激發(fā)學生的學習興趣。例如，風趣幽默的故事情境，可讓學生在故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，把抽象的問題直觀化；可以創(chuàng)設貼近生活實際的情境，讓學生在生活中學習數(shù)學；可以創(chuàng)設寬松和諧的交流情境，讓學生的思維互相碰撞，進行深入思考。

　　例如，在教學“圖形的認識”中，教師先讓學生在生活中找找?guī)缀螆D形，然后從身邊找一找有哪些幾何圖形，并且同桌之間可以交流一下。這樣既充分體現(xiàn)了學生的自主性，又使學生經歷了從實際生活中發(fā)現(xiàn)圖形、認識圖形的過程。學生就能體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在自己身邊，從而增強了學習數(shù)學的興趣。另外，教師課堂上的一句“你講得好”“謝謝你的回答”“如果你再想一想，會說得更好”等口頭表揚或啟發(fā)，或者作業(yè)本上的一個“小太陽”、一朵“小紅花”都能激發(fā)學生的興趣和學習熱情。這樣，教師就會與學生營造良好的課堂氛圍，提高了教學效率。

　　其三，創(chuàng)新教學方法。新課標指出，學生是課堂的主體，教師在教學中是引導者、組織者。教師要創(chuàng)新教學方法，吸引學生的注意力，讓學生認真思考，積極參與。如果教師只是單純地講解，學生就會聽得乏味，更談不上課堂效率了。

　　例如，“認識人民幣”歷來是數(shù)學教學的重點和難點，現(xiàn)在此內容又提前到一年級學習，更增加了教學難度。學生見過人民幣，知道人民幣的作用，但實際使用人民幣的機會不多，兌換人民幣幾乎沒有經歷過。在學習“認識人民幣”的時候，大部分學生在兌換人民幣的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，沒能很好地掌握相關知識。這時，教師為了讓學生抓住重點，突破難點，精心設計了看一看、認一認、換一換、買一買等教學活動，讓學生積極參與、人人動手、主動思考，自己尋求答案，最終掌握算理。在整個教學活動中，教師要注重引導，讓學生暢所欲言，交流心得。這樣，教師引導學生突破了難點，提高了教學效率，就達到了減負增效的目的。

　　三、科學布置作業(yè)

　　作業(yè)不在于量多，布置作業(yè)要精當、合理，起到鞏固所學知識的作用。要減輕學生的作業(yè)負擔，可從以下三個方面入手。第一，要科學控制作業(yè)量。教師要充分考慮作業(yè)的目的，確立作業(yè)訓練的方向，做到心中有數(shù)，有的放矢，既要考慮到自己所任學科的作業(yè)量，又要考慮其他學科的作業(yè)量。第二，作業(yè)布置層次化。作業(yè)設計既要考慮全體學生的平均水平，又要關注個體學生的層次水平，讓學生有選擇性地進行作業(yè)訓練，提倡布置“彈性作業(yè)”，不搞“一刀切”。第三，作業(yè)形式趣味化。要精心設計數(shù)學作業(yè)，把抽象的數(shù)學知識融入到具體的情境中，讓作業(yè)具有開放性和探索性。學生在做作業(yè)時可以感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會生活離不開數(shù)學、數(shù)學源于生活的道理，從而增強完成作業(yè)的信心和內驅力。

　　總之，教育之路很漫長，但也充滿希望。數(shù)學教師要把減負增效作為一種理念和目標，不斷改進教學模式，不斷借鑒先進典型。教師要引導學生高效預習，提高課堂質量，合理設計作業(yè)，讓學生做管理自己的主人，讓他們快樂學習，茁壯成長。

　　參考文獻

　　[1]何小軍.優(yōu)化數(shù)學作業(yè)實現(xiàn)減負增效[J].小學教學參考,2014(36).

　　[2]陳芬.“減負增效”在數(shù)學課堂教學中的落實[J].數(shù)學學習與研究,2013(09).

　　[3]鄭文娟.“減負增效”讓數(shù)學更有魅力[J].教育實踐與研究,2008(09).

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