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初一教學應注重“首因效應”
認識或接觸某一事物，給人留下的第一印象稱為“首因效應”．在初一數(shù)學教學中，搞好首因效應極為重要．教與學是雙向交流，如果學生對教師或初中數(shù)學課的第一印象不好，勢必影響到今后的教學質(zhì)量．初一學生的認識水平及邏輯思維還不夠成熟，辯證思維還剛開始形成，他們往往只憑某一點的好壞，憑直覺下判斷、做推理，得出結(jié)論．所以，在初一學生首次接觸初一數(shù)學這門課的時候，教師應該給學生創(chuàng)造一個良好的首因效應，為以后的數(shù)學教學開個好頭，打好基礎．
怎樣才能做好這一點呢？
第一、在首次與學生見面或接觸時給學生留下一個良好的第一印象
初一學生的年齡特征決定了他們對事物好惡的片面性、隨意性及遷移性．當他們的第一印象比較好時，就會把這種“好感”遷移到你所教的學科上．此外，教師的思維方式，教學態(tài)度等，也將對你所教的學生產(chǎn)生潛移默化的作用，甚至會影響到他們一生對數(shù)學的態(tài)度和看法，因此，數(shù)學教師一定要注意自己的一切，給學生留下個好的第一印象．
第二、要“超水平”地上好第一節(jié)序言課
據(jù)抽樣調(diào)查，初一學生對數(shù)學是比較喜歡的，但具有不穩(wěn)定性．剛開始學習時，出于好奇，興趣較濃，在上第一課時，學生們一般都抱著見一見“廬山真面目”的心理，期待著能夠得到心理上的滿足，得到上課的樂趣．如果這一節(jié)課處理得不理想，就會使學生大失所望，因此，教師對第一節(jié)課不能掉以輕心，不加重視，使學生失去學習數(shù)學的興趣和感情．而應精心設計，激發(fā)學生的好奇心，認識學習數(shù)學的重要性，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和感情．
如九年義務教育初中代數(shù)第一冊（上）的序言課可設計以下內(nèi)容：首先介紹初中數(shù)學課分為代數(shù)、幾何，本學期首先學習代數(shù)．然后讓學生打開課本第一頁，看插圖，講述我國古代數(shù)學家和數(shù)學名著的故事．
（１）祖沖之：我國古代杰出的數(shù)學家．據(jù)《隋書·律歷志》記載，祖沖之求得的圓周率在３．１４１５９２６與３．１４１５９２７之間，并以２２／７和３５５／１１３分別作為圓周率的“約率”和“密率”．他是世界上第一個算出圓周率到七位小數(shù)的人，他提出的“密率”比荷蘭人安托茲得出“密率”早一千一百多年．
（２）《九章算術(shù)》：我國古代數(shù)學名著．由古代數(shù)學家劉徽約在公元１世紀時所著，其中記載著負數(shù)的概念及加減法的運算法則．這種運算法則與現(xiàn)在教科書中有理數(shù)加減法則是一致的．而歐洲人到１５世紀才承認負數(shù)呢！可見我國是世界上最早發(fā)明、使用負數(shù)的國家．
通過這些講述，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感和數(shù)學意識．
最后介紹現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展情況，如數(shù)學的發(fā)展不再是過去的單一的學科，它已滲透到社會的其他學科．生活中的各個角落，大到天體運行、衛(wèi)星追蹤，小到粒子裂變，物質(zhì)的化合、生物的遺傳變異，等等，無一不用數(shù)學．無一不滲透著數(shù)學的思想和方法．我們在以后的學習中將會遇到各種各樣的數(shù)學問題．借此說明數(shù)學應用的廣泛性和學習數(shù)學
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