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小學數(shù)學課堂練習設計技巧
課堂練習直接關系到教學效果。要使課堂練習做到適度、高效，讓學生既掌握知識，又發(fā)展能力，就必須 精心設計好每堂課的練習。
一、圍繞教學重點設計課堂練習
數(shù)學教學是分單元進行的，每一單元可劃分為幾個“知識塊”，同一“知識塊”的幾個教學課時又有不同 的側重點或叫“知識點”。課堂練習就是要圍繞每堂課的教學重點進行設計。
例如，教學“兩位數(shù)的除法筆算”前兩課時，重點、難點是試商。新課前的練習應為學習試商方法作知識 鋪墊，可這樣設計：1.括號里最大能填幾：30×（ ）〈206；2.在○里填上〉或〈：32×5○150；3.估算：7 8×8＝□、206×3＝□。 講授中的練習要為理解試商方法服務，可這樣設計：1.說出試商過程：
附圖{圖}
2.如果把
附圖{圖}
中的27看作20來試商，要試幾次？如果看作30來試商，要試幾次？比較一下，怎樣試商簡便些。新課后的 練習要起到強化試商方法的作用，可這樣設計：1.說一說
附圖{圖}
等題該把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來；2.不用豎式計算，很快說出下面各題商幾：
附圖{圖}
3.在□里填上適當?shù)臄?shù)：□÷30＝8……15，300÷□＝7……20；4.下面的計算正確嗎？ 把不正確的改正 過來：
附圖{圖}
二、遵循認知規(guī)律設計課堂練習
每堂課的練習設計要根據(jù)知識的結構特征和學生的認知規(guī)律進行設計，做到由淺入深，有層次、有坡度， 一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。
例如，同分母分數(shù)加減法的教學，可設計以下幾個層次的練習。
1.基本練習：（1）口算：1／3＋1／3、5／7－2／7、5／11＋4 ／11、3／4－1／4、5／9＋2／9、3／8＋ 7／8、b＋a／＋c／a、a／b －c／b（a、b〉0，a〉c）。（2）筆算：7／18＋13／18、13／20－7 ／20。
2.綜合練習：（1）填空：5＋7／（）／（）＝1、 （）／（）－2／5＝2／5、3／11＋（）／（）＝7／1 1、（）／（）－1／6＝5／6。（2）解方程：1／5＋x＝4／5、x－7／13＝5／13。
3.發(fā)展練習：仿照7／11＝（）＋（）、7／11＝（）－（），分別編出5道加法和減法計算題。
通過上述幾個層次的練習，學生在簡單運用、綜合運用、擴展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握了知識，同時也 照顧到全班不同層次學生的學習水平，使他們都有收益。
三、根據(jù)智能目標設計課堂練習
多途徑、多角度地訓練學生思維，開發(fā)學生智力，是提高學生個體素質的需要，是課堂練習設計的重要依 據(jù)。
1.設計聯(lián)想題，訓練學生思維的敏捷性。教師可從引導學生進行橫向、縱向和逆向聯(lián)想等方面設計練習題 。如看到“a是b的5／6”，要求學生聯(lián)想到：（1）a與b的比是5∶6（橫向）；（2）b與a的比是6∶5（逆向） ；（3）b是a的1 1／5倍（橫向、逆向）；（4）a比b少它的1／6（縱向）；（5）b比a多它的1／5（縱向、逆向 ）；（6）a增加它的1／5與b相等（縱向）；（7）b減少它的1／6與a相等（縱向）。
2.設計多
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