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數(shù)學教學應注重提高學生數(shù)學素養(yǎng)
“使學生受到必要的數(shù)學教育，具有一定的數(shù)學素養(yǎng)，對于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義建設人才奠定基礎(chǔ)是十分必要的�！边@是九年義務教育初級中學《數(shù)學教學大綱》對初中數(shù)學教學的要求。在《數(shù)學教學大綱》中明確提出“數(shù)學素養(yǎng)”的要求，建國以來尚屬首次，這是大綱在新時期對數(shù)學教育提出的要求，也是當前數(shù)學教學思想從“應試教育”向素質(zhì)教育過渡的依據(jù)。
人的素質(zhì)包括先天的和后天的兩種，后天的素質(zhì)也稱素養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)是學生在數(shù)學學習中所形成的，它將科學主義和人文主義相融合，不僅使學生獲得知識，而且使人的品德行為全面發(fā)展。數(shù)學本身的特點會使受教育者受到優(yōu)良品質(zhì)的熏陶，例如：把問題數(shù)學化，可以提高分析、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生具有思維的邏輯性和方法的靈活性，形成良好的思維品質(zhì)；數(shù)學史上探索精神和思想方法對學生的熏陶會影響人的一生，使其受益終生。所以數(shù)學是一種文化，它不僅使人得到了數(shù)學方面的知識修養(yǎng)，而且可以全面提高人的素質(zhì)。
然而，長期以來在“應試教育”的影響下，中學數(shù)學課堂幾乎成了習題的海洋，這樣的教學環(huán)境壓抑學生的個性發(fā)展，不利于學生全面素質(zhì)的優(yōu)化。因此，我們必須努力在數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設素質(zhì)教育的氛圍，以促進學生個性的健康發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
一、調(diào)動學生學習的主動性
首先，教師應創(chuàng)設一種較為寬松的課堂氣氛，采取適合學生年齡特點的激發(fā)手段，引發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地學習，減少學習的盲目性。
興趣是人的認知需要的情緒表現(xiàn)，興趣在學習過程中起著極大的推動作用。穩(wěn)定的興趣是一個人個性表現(xiàn)的重要方面，學生對學習的興趣是可以由教師在課堂上營造生動、新穎的情景而激發(fā)出來的。學生對數(shù)學學習的穩(wěn)定興趣或是由他們學習數(shù)學的成功、或是由老師生動而引人入勝的講解等諸多因素帶來的。為了激發(fā)學生的興趣，使他們增強學習的主動性，創(chuàng)設問題情景是數(shù)學課堂教學行之有效的方法。
例如在“等腰三角形的判定”這一堂課上，我首先復習了等腰三角形的性質(zhì)，然后設計了這樣一段開場白——
有這樣一個問題，△ＡＢＣ是等腰三角形，ＡＢ＝ＡＣ。倘若它的一部分被墨水涂沒了，只留下一條底邊ＢＣ和一個底角∠Ｃ，請同學們想一想，有沒有辦法把原來的等腰三角形重新畫出來？請大家試試看。
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