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以研究性學習推進小學數(shù)學教育的創(chuàng)新
我國已經(jīng)進入了全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，正在向現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標邁進。要完成這一歷史任務(wù)，必須不斷推進教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）創(chuàng)新。然而，傳統(tǒng)的“傳授-------接受”的舊觀念至今影響著一部分教師，舊的教學觀念還是影響著現(xiàn)代的教學；以學生考分高低評價教師的優(yōu)劣，也使得有些教師急功近利；更主要的是“以學生發(fā)展為本”的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念還沒被廣大教師真正內(nèi)化并變成自覺的教學行為�？v觀小學數(shù)學課堂：學生的學習方式是單一的、被動的，往往缺少自主的研究、探索；學生學習的合作、獨立獲取知識的機會很少；教師缺少對學生學習的情感、態(tài)度以及個體差異的關(guān)注，忽視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；學生在學習活動中應該表現(xiàn)出來的高度的主動性、自主性和創(chuàng)造性受到壓抑。事實上，學生的數(shù)學學習不應只是簡單的概念、公式、法則的掌握和熟練的過程，而應該更具有發(fā)現(xiàn)性、探索性和思考性。教師要鼓勵學生用自己的方法去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和思考問題。因為學生用自己的方法去發(fā)現(xiàn)、探索、思考的問題才會成為學生的真正的問題，期間他們所得到的知識才能真正為學生所掌握。我想推進小學數(shù)學教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的創(chuàng)新，首先應大力提倡研究性學習, 具體可以從以下幾個方面闡明: 一、研究性學習的理論基礎(chǔ)：1、研究性學習符合小學生的心理特點。小學生往往對周圍的事物充滿好奇，特別好問，他們具有創(chuàng)造和研究的潛能。研究性學習本身可以滿足學生的這種心理需要，能激發(fā)學生學習的興趣、動機以及求知欲。2、研究性學習過程是積極的有意義的學習過程。因為真正有意義的學習，不是被動接受現(xiàn)成的書本知識，而是學生以積極的心態(tài)，在自己已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對新問題進行積極探索、主動建構(gòu)的過程。3、研究性學習符合學生的認知特點，尊重學生學習的認知規(guī)律。因為學生對客觀現(xiàn)實的認識來自于對外界嘗試、研究、索性的活動，而學生用自己的學習方式研究新知，對他們來說是最好的方法；教師再進行“因勢利導”，這樣更符合學生的認知特點和規(guī)律。3、研究性學習有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。研究性學習提倡學生自由研究、自由創(chuàng)造，為學生提供更多的活動機會以及表現(xiàn)與發(fā)展的機會，鼓勵學生自由奔放和新異的想象，使學生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮。4、研究性學習能促進學生主體性的發(fā)展。因為學生只有在努力研究新知、解決問題的過程中，其學習的自主性、主動性、創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮，主體性才能得到充分發(fā)展，個性得到完全的解放。5、研究性的學習能夠培養(yǎng)學生處理信息的能力：（1）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，學生可以自由的設(shè)想，嘗試，解答，檢驗，得出結(jié)論，交流思想。（2）發(fā)展學生獨立研究與合作的精神，學會通過同伴之間的積極的相互影響來提高學習的效率，培養(yǎng)學生合作意識和人際交往能力。（3）讓學生通過親身參與研究、實踐活動，去獲得積極的情感體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中樂于尋疑、質(zhì)疑、解疑的心理傾向。（4）充分發(fā)揮學生數(shù)學學習的自主性、主動性和創(chuàng)造性,促進學生主體性的發(fā)展。二、實施研究性學習筆者認為要做到以下三點：（ 1 ）要創(chuàng)設(shè)一個問題的情境。“發(fā)明千千萬，起點在一問”，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要。問題是最好的老師，學生研究學習的積極性、主動性，往往來自于充滿疑問和問題的情境。創(chuàng)設(shè)問題情境，就是在教材內(nèi)容和學生求知心理
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