明確要求、形成結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化能力、

中考試題考察學(xué)生的分析能力、動(dòng)手能力、探究能力、創(chuàng)新能力，就是積極支持、參與、探索課程和教學(xué)改革，為我們合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、靈活安排備考復(fù)習(xí)提供了有力證據(jù)。

　�。玻埃埃的晡沂袑⒂�2個(gè)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生迎來(lái)實(shí)施課改后的首次中考，未實(shí)行課改的畢業(yè)考試也會(huì)滲透課改理念。面對(duì)全新的課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，中考怎么考，成了廣大教師非常關(guān)注的問(wèn)題。

一、學(xué)習(xí)研究，更新觀念

１、中考數(shù)學(xué)命題的依據(jù)及基本要求。

（1）命題的依據(jù)

　　中考數(shù)學(xué)命題依據(jù)教育部印發(fā)的九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。致使初三教師必須仔細(xì)分析、比較《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的要求，弄清相同點(diǎn)、削弱點(diǎn)、刪減點(diǎn)等。

（2）基本要求

中考數(shù)學(xué)命題的基本要求是：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，正確反映時(shí)代對(duì)數(shù)學(xué)教育改革的要求。立足學(xué)生發(fā)展需要，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法。加強(qiáng)對(duì)基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考查。應(yīng)用性試題應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。通過(guò)科學(xué)地設(shè)置開(kāi)放性試題、動(dòng)態(tài)探究性試題、閱讀理解題等新題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查；加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的考查。防止編造人為的、繁難的證明題；杜絕非數(shù)學(xué)本質(zhì)的、似是而非的題目。

　　在課改形勢(shì)下，中考數(shù)學(xué)命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面體現(xiàn)新課程的要求。試題內(nèi)容會(huì)著力加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。不降低雙基能力的基本要求，但同時(shí)減少死記硬背內(nèi)容，杜絕設(shè)置偏題、難題，注意各種題型的結(jié)合和題量的適度等。強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”等在教學(xué)過(guò)程中的滲透，體現(xiàn)“以人為本”的原則。全面提高各類學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�

２、數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)

　　在從現(xiàn)行《教學(xué)大綱》逐步《新課程標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)渡的今天，中考數(shù)學(xué)命題將在遵循現(xiàn)行《教學(xué)大綱》基礎(chǔ)上，會(huì)有意識(shí)地體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)教師向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)渡。

請(qǐng)看2004年我市中考試題與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》【課件顯示】

中考數(shù)學(xué)命題“狠抓基礎(chǔ)，注重過(guò)程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會(huì)改變。體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，注重試題的基礎(chǔ)性，注重能力，特別是創(chuàng)新能力的考查和知識(shí)的綜合運(yùn)用、實(shí)際運(yùn)用。加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力，增強(qiáng)創(chuàng)新精神，廢除偏難、人為編造的試題，注重考察核心內(nèi)容和基本能力，注重考察學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，突出數(shù)學(xué)方法，理解和運(yùn)用；關(guān)注獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過(guò)程和方法。從而體現(xiàn)中考指揮棒的作用，進(jìn)一步推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。目前與新課程相適應(yīng)的新特點(diǎn)主要有：

（１）在數(shù)與代數(shù)式領(lǐng)域中，規(guī)律意識(shí)類試題將成為主流

　　規(guī)律意識(shí)類試題有助于引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自覺(jué)的探索，使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中更好地理解代數(shù)式的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。近年來(lái)，規(guī)律意識(shí)類試題在各地中考數(shù)學(xué)試題中都有體現(xiàn)。

例：【課件】

（２）試題難度降低，將從以往的論證轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)和探究

為順應(yīng)國(guó)際潮流和適應(yīng)課改要求，幾何考查開(kāi)始降低難度，幾何證明題分值開(kāi)始減少。幾何試題轉(zhuǎn)為主要考查學(xué)生對(duì)圖形敏銳的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)探究能力。讓學(xué)生從常見(jiàn)的幾何圖形中提出問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。代數(shù)方面，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日漸普及，運(yùn)算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁、難的計(jì)算題目沒(méi)有出現(xiàn)，中考數(shù)學(xué)

[1] [2] [3] 

【明確要求、形成結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化能力、】相關(guān)文章：

知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合能力形成的理性思考04-28

論主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成04-28

強(qiáng)化調(diào)研意識(shí)提高決策能力04-27

自戀人格的結(jié)構(gòu)、形成機(jī)制及相關(guān)研究05-02

原子尺寸差異與非晶形成能力04-27

強(qiáng)化思維訓(xùn)練培養(yǎng)快速習(xí)作能力04-29

企業(yè)核心能力特性強(qiáng)化的資源途徑05-02

地災(zāi)反思:強(qiáng)化防治能力建設(shè)04-25

英語(yǔ)動(dòng)結(jié)構(gòu)式形成的理?yè)?jù)探究05-01

古希臘哲學(xué)中結(jié)構(gòu)自然觀的形成04-28