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減負提質(zhì) 任重道遠
減負提質(zhì) 任重道遠
——淺談“減負”過程中的幾點誤區(qū)及其對策
1月7日，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部召開了“減輕中小學(xué)生過重負擔(dān)”的電視電話會議，并發(fā)出《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負擔(dān)的緊急通知》。一時間，“減負”問題成了人們談?wù)摰米疃嗟脑掝}。各大電視臺、電臺、報紙等新聞媒體無不對此給予了極大的關(guān)注，以至于讓筆者覺得，是不是要像減輕農(nóng)民負擔(dān)一樣給中小學(xué)生“減負”呢？近幾年來，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界已經(jīng)少有這樣能夠引起全國范圍內(nèi)大討論的新聞了。孩子們的事情總是最鬧心的事，這不能不讓我也對此進行深刻的思考。但是就是在我們教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界內(nèi)部，也還有許多人對于“減負”的問題認識不夠，存在許多的誤區(qū)，這里我想談一談我自己對于減負的看法。
首先是對“減負”的理解。有人認為“減負”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補習(xí)，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間；也有人認為，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，給學(xué)生多一點壓力，讓他多學(xué)一點東西，也無可厚非。這些理解都不免失之偏頗。
要說清楚這個問題，首先應(yīng)弄明白學(xué)生負擔(dān)過重的根源在哪里。我認為，“升學(xué)競爭”是這一問題的癥結(jié)所在。為了升學(xué)，教師就必須要不停的強化課本知識；加上家長們“望子成龍”心切，恨不得讓子女“學(xué)盡天下能學(xué)之事，讀完世上可讀之書”；連有的學(xué)生也認為“吃的苦中苦，方為人上人”。這樣一來，輔導(dǎo)書也就有了銷路，補習(xí)班也有了生源，“學(xué)生負擔(dān)”這個大雪球自然會越滾越大。所以說，中小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)過重，是多年來“應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”沉淀的結(jié)果，而決非“一日之寒”。也正如恩格斯所說，要用人的需要來解釋人的行為。所以說，是學(xué)生升學(xué)的需要使得“應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”有了其生存空間。
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