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讓學(xué)生在探索中收獲知識(shí)
《數(shù)學(xué)廣角》是四年級(jí)第七單元中的內(nèi)容，本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用�！稑�(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略�！北竟�(jié)課通過“沏茶”和“烙餅”兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找到解決問題的方法，從不同的策略中，讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，最終明白合理利用時(shí)間能提高生活的效率。
本課中的閃光點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣。
通過談話導(dǎo)入，從怎樣招待客人到如何“沏茶”，導(dǎo)入自然，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生很感興趣，學(xué)生在生活中解決問題，又通過“烙餅”招待李阿姨引入烙三張餅最佳的方法，設(shè)計(jì)新穎，使學(xué)生在不知道學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，這是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的一種境界。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
我把學(xué)生分成兩組，每一個(gè)問題都由學(xué)生討論，操作，交流，匯報(bào)來完成，最后選出最佳方案，使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，整節(jié)課我并沒有講解，而是引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，并能適時(shí)點(diǎn)撥，課堂效果很好。
3、快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我追求“快樂教學(xué)法”，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，感知，討論來解決問題，學(xué)生在探索的同時(shí)，嘗到成功的喜悅，樹立學(xué)生自信，積極鼓勵(lì)學(xué)生，因此學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到成功的快樂。
不足：
1、應(yīng)選入一些不合理利用時(shí)間的事，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并談一談看法。
2、評(píng)價(jià)的語言不夠豐富，運(yùn)用豐富的評(píng)價(jià)的語言更能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總結(jié)著，反思著，快樂著，收獲著......
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