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新時期學生厭學問題產(chǎn)生
目前，在廣大農(nóng)村初中，學生厭學現(xiàn)象特別嚴重，導致輟學現(xiàn)象日益增多，這已成為“普九”鞏固提高工作中亟待解決的難點與重點。我們對學生厭學問題產(chǎn)生的原因進行了專門調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生厭學的原因是復雜的、多方面的。筆者認為究其主要原因有以下幾個方面。
一、對學習缺乏興趣
一般來說，學生處于青春少年時期，思想單純、精力充沛、好奇心強、求知欲高。面對五顏六色的世界、廣 博的知識海洋都想問個為什么�？呻S著年齡的增長、知識的拓寬，部分學生逐漸產(chǎn)生了厭學情緒，這種現(xiàn)象的主要原因不在學生，而是老師缺少對學生學習興趣的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師�！北娝苤行W教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）是人生教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)） 的起步階段，雖然該階段要學習的都是已成定論的基礎知識，但在教學過程中，教師如能有意地提出一些問題，激發(fā)學生思考的興趣，注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題并踴躍提出問題，那么這不僅是學生在主動參與主動探索互相交流中學會創(chuàng)新性學習、合作性學習，而且能使學生在這種“問題教學”中從小培養(yǎng)成問題意識和勤于動腦思考問題的習慣。
缺乏學習興趣的另一個因素是學習內(nèi)容與學習的方式方法�，F(xiàn)使用教材中有些內(nèi)容陳舊，與學生實際差距甚遠、繁難，學生感到索然無味或高不可攀，失去學習信心，有的教師運用傳統(tǒng)說教串講方式進行教學，電教手段一無所有，不能運用豐富多采的課堂教學藝術充分調(diào)動學生學習積極性，為學生提供引人入勝的學習形式，滿足學生旺盛的學習欲望。
二、不能輕松自如的學習
學生的學習如同我們干任何一項工作一樣都需要一個寬松的內(nèi)部或外部環(huán)境，可事實上，學生們的學習在老師“恨鐵不成鋼”，在家長“望子成龍望女成鳳”迫切愿望的驅使下，整天背著沉重的精神負擔。在題海戰(zhàn)中熬歲月，考試聲中度春秋，甚至節(jié)假日，晚上休息時間也被占用。這樣做實在不符合學生們的年齡，性格特點，扭曲了他們的童心、童趣，自尊心受到傷害。對學生們的心理了解不夠，不能細心觀察及時發(fā)現(xiàn)，有針對性地進行點撥，創(chuàng)造良好和諧的師生關系，消除學生心理壓力，對學生僅僅局限在知識的學習，成績的提高這個狹隘的視野上，沒有拓展到學生發(fā)展的各個方面。盡可能地做到激勵性工作以恢復學生的自信心，形成良好的自我意識。
三、教師自身素質有待提高
葉圣陶曾說過“生活即教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”如果教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）沒有與兒童生活密切聯(lián)系，知識就難以被掌握，被消化。要想做到這一點，就要求教師要不斷加強自身的業(yè)務進修，提高各方面的綜合素質，僅憑熱情不行，還要講究方法，要站在學生的立場上，掌握學生心理，尊重學生主體地位，充分信任學生。但在實際教學中部分教師不能因材施教，從學生實際出發(fā)，采取靈活多樣的方法，相反提出過高要求，使學生感到為難，從而喪失信心，有的教師不能同學生建立融洽的師生關系，不懂得“親其師，信其道”教給學生一杯水，自己要有一桶水。對學生成績的評價仍是老一套，橫挑鼻子，豎挑眼。每次考試都評比站隊，極大挫傷學生的自尊心，教師不是把鼓勵的重點指向學生努力程度或進步程度，而是指向學生學習能力的大小或學習成績的高低上，所有這些做法不能不使學生產(chǎn)生厭學，教師認為自身出發(fā)點是好
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