新課程與教學改革

第一節(jié)  教學改革的意義

一、新課程改革著力解決的主要問題

教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾。

教學實踐中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練等現(xiàn)狀。

二、新課程改革的主要任務

改革舊的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）觀念，真正樹立與新課程相適應的體現(xiàn)素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）精神的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）觀念；堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，學習方式的轉變是新課程改革的顯著特點和核心任務；要致力于教學管理制度的重建。

第二節(jié)  教學觀與學生觀

一、教學觀

1、教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，而傳統(tǒng)思想認為教學是課程的傳遞和執(zhí)行的過程；

2、教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，而傳統(tǒng)思想認為教學是教師教、學生學的過程；

3、教學應該注重教學過程，而傳統(tǒng)思想則認為教學應該重視教學結論；

4、教學應該關注人即學生，而傳統(tǒng)思想則認為教學應該關注學科。

二、學生觀

一切為了學生的發(fā)展，這是新課程的最高宗旨和核心理念。

1、學生是發(fā)展中的人（學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學生是處于發(fā)展過程中的人）；

2、學生是獨特的人（學生是完整的人，每個學生都有自己的獨特性，學生與成人之間存在著巨大的差異）；

3、學生的具有獨立意義的人（每一個學生都是獨立于教師頭腦之外的不依靠教師的意志為轉移的客觀存在，學生是學習的主體，學生是責權主體）。

三、師生關系

師生關系決定著學校的面貌。師生關系包括師生倫理關系和師生情感關系。

新課程致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關系。因此，

1、要樹立教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）民主的思想；

2、要提高法制意識，保護學生的合法權利；

3、要加強師德建設，純化師生關系。

新課程追求的師生情感關系是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。它是一種真正的人與人心靈溝通，是師生互相關愛的結果；是師生創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土；是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。為此，

1、教師有真情對待學生，關心愛護學生；

2、教師要展現(xiàn)教學過程的魅力，與學生共同品味教學成功的喜悅；

3、教師要完善個性，展現(xiàn)個人魅力。

[1] [2] 

【新課程與教學改革】相關文章：

對新課程下體育教學改革的探析04-29

讓英語走進生活-小議新課程與教學改革05-01

基礎教育新課程理念與教學改革學習體會04-29

新課程理念下小學體育課教學改革芻議04-28

《新課程與教學改革》讀后感04-25

淺談新課程背景下初中科學實驗教學改革的幾點思考論文04-27

“美”在新課程04-30

《新課程理念》04-26

教學改革經(jīng)驗11-08

實踐新課程標準推進新課程改革05-01