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中小學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀管窺
衡量音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）成敗的最主要標志當(dāng)屬受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者音樂素質(zhì)的高低。近年來，隨著素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的不斷向前推進，我國中小學(xué)音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）也取得了令人矚目的成績。但中小學(xué)生的音樂素質(zhì)究竟怎樣，至今還很少看到有這方面的調(diào)查評估結(jié)果，以至于我們很難對音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）所取得的成績以及所存在的問題做一個真正客觀全面的、有說服力的結(jié)論。往往是從教師教學(xué)改革角度評價的多，而從學(xué)生音樂素質(zhì)提高角度評價的少，評價時或者過分悲觀，抹殺了業(yè)績，或者又盲目樂觀，夸大了成果。這對我國音樂……
在各地數(shù)十位基層音樂教師的參與和幫助下，我們最近在全國范圍內(nèi)進行了一次中小學(xué)生音樂素質(zhì)問卷調(diào)查。這次調(diào)查涉及到北京、上海、河北、河南、山西、山東、安徽、陜西、江蘇、浙江、吉林、新疆、內(nèi)蒙古、甘肅、江西、四川、湖北、湖南、廣東、廣西等20個省市自治區(qū)。調(diào)查學(xué)校包括省級、地市級城市學(xué)校18所，縣級以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校11所。調(diào)查學(xué)生總數(shù)為1541人，其中，小學(xué)低年級學(xué)生221人，小學(xué)高年級學(xué)生561人，初中學(xué)生512人，高中學(xué)生247人。在選擇調(diào)查樣本時，我們盡可能地考慮了調(diào)查省市、地區(qū)、學(xué)校、班級的典型性和代表性，兼顧了發(fā)達與不發(fā)達地區(qū)，城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)校，小學(xué)與中學(xué)，先進班級與后進班級等各個方面。盡管這次調(diào)查具有一定的規(guī)模和代表性，但客觀上講其結(jié)果并不可能完全反映我國中小學(xué)生音樂素質(zhì)的整體狀況。不過，管中窺豹，可見一斑，這次問卷調(diào)查所獲得的結(jié)果應(yīng)該說多少還是從一個側(cè)面描繪出了我國中小學(xué)生音樂素質(zhì)的基本狀況，也反映出了一些令音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者深思的問題。
需要說明的是，衡量一個人音樂素質(zhì)高低的因素有許多，考慮到問卷調(diào)查的局限性和中小學(xué)生的特點，也基于本人有限的能力，本次調(diào)查不可能面面俱到地對調(diào)查對象的音樂素質(zhì)進行全面測評。為此，我們主要從歌曲演唱能力、音樂鑒賞能力、音樂知識技能、音樂興趣愛好等方面對學(xué)生進行了調(diào)查了解。下面就本次調(diào)查在這幾個方面所獲得的結(jié)果做一個簡要總結(jié)和分析。
一、歌曲演唱能力
歌唱能力并不能全面反映一個人音樂素質(zhì)的高低，但很難想象一個不能歌唱的人其音樂素質(zhì)會是多么地高，尤其是對中小學(xué)生而言。
那么，中小學(xué)生會唱歌嗎？中小學(xué)生究竟能夠演唱并記住多少首歌曲？他們唱的又是一些什么樣的歌曲？這似乎是幾個非常簡單的問題，但沒有調(diào)查我們卻很難對此貿(mào)然推測和給予準確回答。而這幾個看似簡單的問題也正是最有說服力卻又最易被人忽視的問題。我們的調(diào)查便是從這幾個問題開始的。
統(tǒng)計結(jié)果顯示，在所有調(diào)查對象中，有20%的學(xué)生不看歌譜只能背唱1-5首歌曲，31%的學(xué)生能背唱5-10首，17%的學(xué)生能背唱10-15首，9%的學(xué)生能背唱15-20首，8%的學(xué)生能背唱20-25首，有15%的學(xué)生能背唱25首歌以上。如果考慮到中小學(xué)音樂課本中的歌曲數(shù)目以及通過廣播電視媒體在社會廣為傳播的歌曲數(shù)目，這一結(jié)果顯然并不令人樂觀。
就這個問題我們還對地市級以上學(xué)校和縣級以下學(xué)校，小學(xué)低年級、小學(xué)高年級、初中、高中分別進行了統(tǒng)計，得出的結(jié)論是，地市級以上學(xué)校的學(xué)生能演唱的歌曲數(shù)目要明顯多于縣級以下學(xué)校的學(xué)生；年級越高，能演唱的歌曲數(shù)目也越多。如：只能背唱1-5首歌的，地市級以上學(xué)校是16%，縣級以下學(xué)校則有23%；小學(xué)低年級有37%，小學(xué)高年級有18%，初中有17%，高中有13%。能夠背唱25首以上歌曲的，地市級以上學(xué)校有17%，縣級以下學(xué)校是14%；小學(xué)低年級只有2%，小學(xué)高年級有9%，初中有17%，高中有37%。應(yīng)該說，這一結(jié)果與我們的想象是一致的，反映出城市學(xué)校與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方面存在著一定差距，也反映出學(xué)生接受音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時間長短與歌唱能力之間的正比關(guān)系。
那么，學(xué)生能演唱的
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