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在創(chuàng)編活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神
協(xié)作精神是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的各種心理品質(zhì)之一。具有良好的協(xié)作精神，可以營(yíng)造一種和諧、共振的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種民主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)關(guān)系，對(duì)培植學(xué)生的自主精神和能動(dòng)態(tài)度有較大的幫助。新教材（上師大版）在教材的編寫上，尤其創(chuàng)作與活動(dòng)這一欄，給予學(xué)生很大的合作與交流的空間，我就這兩年的預(yù)初年級(jí)創(chuàng)作活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編過(guò)程中的合作與交流進(jìn)行嘗試。
1． 建立相互溝通與了解的和諧關(guān)系，創(chuàng)設(shè)氛圍
在學(xué)校藝術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)中，學(xué)生有各種體驗(yàn)需要表達(dá)，也需要與其他同學(xué)進(jìn)行溝通與交流，通過(guò)互相啟迪、互相補(bǔ)充，不僅有利于豐富審美體驗(yàn)，同時(shí)能促進(jìn)師生、生生間的感情交流，如在預(yù)初年級(jí)第一學(xué)期的創(chuàng)編活動(dòng)《游覽民俗村》，學(xué)生通過(guò)對(duì)自己感興趣的民族民俗的資料搜集，在各自小組中進(jìn)行交流，除了表現(xiàn)本民族的特色外，還與其它小組進(jìn)行溝通交流，更增長(zhǎng)了對(duì)多民族音樂(lè)及多民族人文的了解，這是通過(guò)相互協(xié)作來(lái)完成的。
教師創(chuàng)設(shè)這種交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，敢于發(fā)表不同的見解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在交流活動(dòng)中要互相尊重、互相理解、互相吸納，取得共同進(jìn)步。
2． 培養(yǎng)學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)
在創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主決定自己的角色，并了解同伴的角色，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，如《漫步動(dòng)物園》這一創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)習(xí)分組創(chuàng)作主題和動(dòng)物形象，模擬瀏覽動(dòng)物園的趣味活動(dòng)。把全班分成幾個(gè)組（具體根據(jù)所設(shè)角色定）每組分別表現(xiàn)一個(gè)主題。假設(shè)漫步主題為A組，大象為B組，猴子為C組，馬為D組，鳥為E組。A組唱著主題到達(dá)B處，觀看B主題表現(xiàn)，完畢后，A組再唱著主題到達(dá)C處，觀看C主題表現(xiàn)，這樣依此類推，形成ABACADAE……回旋曲式效果。學(xué)生自主地安排創(chuàng)設(shè)主題音樂(lè)進(jìn)行愉快的漫步動(dòng)物園活動(dòng)。
3． 培養(yǎng)個(gè)人責(zé)任，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
創(chuàng)作活動(dòng)《學(xué)跳竹桿舞》，這種兩根長(zhǎng)竹桿并排，面對(duì)面的兩個(gè)同學(xué)分別拿著竹桿的兩端，合著音樂(lè)節(jié)拍，和竹桿相碰，讓跳舞的同學(xué)在有規(guī)律的竹桿運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行跳舞。這對(duì)舞竹桿的同學(xué)的責(zé)任要求就比較高，在活動(dòng)中要注意跳舞者的安全，不能隨意舞動(dòng)竹桿.教師抓住了正反實(shí)踐案例，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)集體之間積極的相互依賴與相互促進(jìn)的關(guān)系，體驗(yàn)到促進(jìn)和發(fā)展個(gè)人責(zé)任的重要性。
4． 分享成果
學(xué)會(huì)分享是合作與交流的重要內(nèi)涵，學(xué)生所取得的成果，只有在他人共享的情況下，才能得到更高境界的體驗(yàn)，所以通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)展示，使學(xué)生直接面對(duì)生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)成果，產(chǎn)生分享學(xué)習(xí)成果與經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣。教師對(duì)學(xué)生的成果注意有目的性的搜集，制成錄像帶或VCD給學(xué)生觀看，讓學(xué)生更加理解與體驗(yàn)在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中分享成果的快樂(lè)。
結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐表明，在創(chuàng)編活動(dòng)中，學(xué)生之間的協(xié)作精神，是一種共同的開放的包容的學(xué)習(xí)，要求與小組成員共享目標(biāo)和資源，共同參與任務(wù)，直接交流，相互依靠。俗話說(shuō)得好："三個(gè)臭皮匠，勝于一個(gè)諸葛亮。"學(xué)生在小組中較容易克服羞怯感，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而變得主動(dòng)和活潑。學(xué)生有了合作學(xué)習(xí)，也能增加學(xué)生的信息變流量，拓展學(xué)生思維的深度與廣度，同時(shí)也鍛煉個(gè)人能加建立起了良好的人際關(guān)系，學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)展，懂得合作及尊重別人，與同伴協(xié)力合作終于成功，能讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感和成就感，對(duì)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，純化情操，豐富生活等方面都有很大幫助。
在創(chuàng)編活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神
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