音樂課改教學一得

    以往的音樂教學，教材本身有一定的局限性。無形之中，教師的教法也形成了一定的死套路。主要以教會學生課本知識為目的，以教師為中心，忽視了學生的主體作用，使教師僅僅成為向學生灌輸知識的權威。而忽視了教師應是“激發(fā)學生思維的泉眼”。這樣培養(yǎng)的學生缺乏能力創(chuàng)新，學生的個性得不到發(fā)展，甚至喪失了對音樂的學習興趣。

    新課程的基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發(fā)展、鼓勵音樂創(chuàng)造等等。在學習過程中，重視學生的體驗、模仿、探究、合作。如歌曲《在動物園里》這節(jié)課里，傳統(tǒng)的教學方法，就是教師口授歌曲，學生學唱，至于學生的興趣如體，無關緊要。教材本身給學生的空間太少，其結果，可能是一堂課下來，有80%-90%的學生學會了，但他們對音樂的喜愛程度絲毫沒有增加。新課程實施后，學習這首歌，和傳統(tǒng)的教學方法相比較有很大的差別，如先讓學生看，然后模仿動物動作，再聽歌曲（提問：歌中唱了哪些動物，它們在干什么？）學生隨著音樂學唱，最后，在學會的基礎上，自己創(chuàng)編歌詞（大象鼻子長又長、青蛙唱歌呱呱呱、孔雀開屏真美麗，象把扇）。這樣一步一步學習，從而體現(xiàn)了新課程的理念：教師是參與者、引導者。學生在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而啟發(fā)求異、鼓勵創(chuàng)新。這樣的學習，學生的思維不僅得到發(fā)展，而且音樂興趣大大增加。

    新課程的實施使我深深地感受到，對于有心的教師來說，教學處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時、人人是創(chuàng)造之人。

音樂課改教學一得

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