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淺談新時期的教師角色
長期以來，人們把教師的角色定位于傳道、授業(yè)、解惑，教師是權(quán)威，在學生面前擁有至高無上的地位。但在進入知識經(jīng)濟時代的今天，社會對人才的需求，教育對人才培養(yǎng)的目標已經(jīng)發(fā)生變化，課程改革勢成必然，我們應(yīng)該給教師的角色賦予不同的內(nèi)涵：
一、教師應(yīng)成為學生的偶像
教師是學生模仿、學習的楷模，所以說“學校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷�！薄＝處熞幸活w摯愛孩子的心，永遠具有一雙公正、親切的眼睛，同時要以淵博的知識、人格的魅力、高超的技藝來贏得學生的敬仰和崇拜，努力成為學生的偶像。
二、教師應(yīng)成為學生的引路人
新形勢下，教師對學生的教育不僅是單純的知識傳播，而且對學生的成長產(chǎn)生全面的影響。尤其是引導學生做人，教師應(yīng)該發(fā)揮其重要的作用。
三、教師應(yīng)成為文化的創(chuàng)造者
現(xiàn)代教師應(yīng)該是學者型、科研型的教師。每個教師都應(yīng)有自己的個性和特點，對教育教學有一定的研究，而且有一定的積累和創(chuàng)造。教師應(yīng)能從事學科各年級的教育教學工作，不斷思考，不斷提高，才能成為一個合格的現(xiàn)代教師。
四、教師應(yīng)成為學生學習的合作伙伴
傳統(tǒng)教學中教師作為控制者、組織者的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教師教學生學習要讓位于師生互教互學的過程。教學過程中，教師是學生學習的合作伙伴，本著一切為學生服務(wù)的宗旨，有意識設(shè)計便于學生自主學習的環(huán)節(jié)，讓學生動手、動腦、動口，把學習的主動權(quán)交給學生。
五、教師應(yīng)成為努力學習者
“給人一杯水，自己要有長流水”，知識經(jīng)濟時代，知識的更新?lián)Q代非常迅速，教師應(yīng)該重視教育教學理論的學習，樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為學生勤奮好學的榜樣。
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