- 相關推薦
繼續(xù)教育培訓管理項目化研究論文
摘要：培養(yǎng)人才是一個國家經濟和技術長久不衰的核心，在較多發(fā)達國家都十分注重高端人才的培養(yǎng)，并利用各種福利待遇吸納各國的先進人才，可見人才與教育的重要性。在我國人才建設已經在逐步的進行中，并采用繼續(xù)教育管理項目化促進高端人才的創(chuàng)新發(fā)展，較多人員能夠通過再教育獲得某一領域知識的深造，并在實際的工作中創(chuàng)新應用。文章對管理項目化與繼續(xù)教育進行了分析，并總結了結合的根本意義。
關鍵詞：繼續(xù)教育;管理項目化;結合的意義
在教育問題上，隨著人們的逐漸成熟，從事的工作的變化，從小學到大學，教育的內容和形式也就不同，中小學教育注重的是知識面的廣，自從高中分成文理科后，專業(yè)性在逐漸的分化，到了大學人們的學習專業(yè)被確定，并在這一領域進行深層次的研究。繼續(xù)教育是在大學畢業(yè)后從事的再教育的活動，通過再教育豐富人們定向的工作內容，專門對某一問題進行細致的研究，并通過創(chuàng)新研究為社會做出更多的貢獻。
1管理項目概述
管理項目是隨著社會的發(fā)展逐漸形成的，在社會生產和生活中，都需要特殊的人員和團體對活動進行組織、溝通和協(xié)調，保證活動能夠順利召開，并保證了活動前、活動中和活動后的有序進行。隨著社會的發(fā)展，企業(yè)和政府管理部門等對管理項目進行了引用，并深化了改革內容，建立了更加系統(tǒng)性和理論性的管理項目體系，成立了專門的管理部門。隨著經濟的快速發(fā)展，無論是在制造業(yè)，還是政府部門等，管理項目工作已經充斥著整個市場，要想在新時期發(fā)揮出管理項目的巨大作用，就必須對管理項目進行創(chuàng)新構想，促使在同一行業(yè)中管理項目工作出新意，提高管理項目的競爭力。創(chuàng)新工作不僅僅需要基礎知識的積累，還需要繼續(xù)教育對經驗知識進行深造，在研究和學習中進行管理項目問題的突破。
2繼續(xù)教育的實施特點
2.1培養(yǎng)高層次的人才
繼續(xù)教育是在大學教育結束后進行的，具有專業(yè)性極強的特點，是對某一領域高層次人才的再教育。為了能夠實現更高層次人才的培養(yǎng)，在工作中對他們實施培訓，研究代表性的課題，并通過新知識的學習，建立新的理論體系，創(chuàng)新學習觀點并應用于實際的工作中，通過繼續(xù)教育的形式，國家獲得了一批高尖端的人才，促進了社會技術的進步。
2.2培訓新知識學習
在繼續(xù)教育的實施中，相關工作人員要注意培訓內容的與時俱進性，主要集中培訓新技術和新理念，高層次的人才已經對基礎知識有了牢固的把握，陳舊的管理知識不適合進行再教育，這不僅浪費了時間，還局限了人才的創(chuàng)新思維。需要進行新知識的培訓，根據市場技術信息的更新等，對某一領域的話題進行研討，以自己的基礎技能為基礎吸收知識，并轉化成自己的研討方案。
2.3實施尖端人才教育
繼續(xù)教育是對高層次人才的再教育，高層次人才研究的項目課題具有定向性，并且在實際的工作中是對某一領域的一類問題進行操作，這就決定了再教育學習的縱向發(fā)展，必須要對這一類問題進行尖端人才的培養(yǎng)，發(fā)展尖端的技術，提高行業(yè)的發(fā)展實力。
2.4具有短期高效的培訓特點
在繼續(xù)教育的培訓中，被教育者都對行業(yè)有細致了解，其知識點的接受能力很強，只要對某一領域的專業(yè)問題進行新知識的疏通，高端人才就可以自主的在工作中探索創(chuàng)新。因此，在實際的培訓工作中并不需要太長的時間進行再教育，只要定好新科技的研究方向即可，并適當的對創(chuàng)新知識體系研討，提高新知識和新技術在實際工作中的應用。
3繼續(xù)教育培訓管理項目化具體分析
3.1管理項目化是繼續(xù)教育在新時期的發(fā)展方向
繼續(xù)教育的意義在社會中還有較多的人混淆，他們并不了解繼續(xù)教育的實質，也沒有重視繼續(xù)教育，還與成人教育、崗前培訓等聯(lián)系。在新時期的發(fā)展中，必須要實現繼續(xù)教育的管理項目化，在宣傳教育的同時，還要注重創(chuàng)新頭腦、新知識的培訓，促進受教育者能夠在短期的培訓中獲得較大的體會，并在系統(tǒng)的管理項目化中提高工作實踐能力。
3.2繼續(xù)教育應該處于教育的最高端
面對高層次學員，傳授最新知識，站在科技前沿，不了解、不確定的因素很多，搞好這樣的繼續(xù)教育培訓不是一件簡單的事情，借助管理項目的思想、方法、工具，對繼續(xù)教育培訓進行計劃、組織、控制、協(xié)調，以實現繼續(xù)教育培訓的目標。因為管理項目面對的就是那些不確定因素多的問題。
3.3繼續(xù)教育培訓的過程具有項目的特點
盡管沒有按照管理項目的思想進行，但是在繼續(xù)教育培訓的實際操作中顯現出管理項目的雛形。繼續(xù)教育培訓盡管有著多年培訓經驗的借鑒，有些培訓的不確定因素很少，顯得有點像日常任務，但是從根本來說，每次的培訓任務還是有不同的地方，可是看成一個項目，特別是培訓任務需要有提高、有變化時，更是如此。
3.4繼續(xù)教育培訓的組織也具有項目的特點
繼續(xù)教育作為團體培訓的形式，也具有項目的特點，通過對一類高端技術人才的培訓，建設成具有更高水平的人才隊伍。繼續(xù)教育培訓的組織是以負責該任務的組織人員負責，包括培訓任務的提出、調研、聘請教員、組織教材，課時計劃等，如同項目經理那樣，由負責人員最后組織培訓任務的完成。
4結語
繼續(xù)教育已經成為了新時期人才培養(yǎng)的主要方向，通過管理項目化在繼續(xù)教育中的應用，能夠系統(tǒng)的建立教育管理形式，并在行業(yè)中規(guī)范化和科學化的實施高端人才的再教育，同時管理項目化能夠集中教育資金，并對人才進行創(chuàng)新培訓，利用新知識、新技術和新理念豐富人才的視野，經積累的知識轉化成先進的工作技能，促進企業(yè)和社會發(fā)展。
參考文獻：
[1]謝蓓.繼續(xù)教育培訓管理項目化探討[J].開封教育學院學報,2015,(11).
[2]賈利特,陸云峰.在繼續(xù)教育培訓中引用項目集管理的可行性分析[J].繼續(xù)教育,2012,(10).
【繼續(xù)教育培訓管理項目化研究論文】相關文章：
建設項目工程管理信息化研究論文05-02
施工項目成本管理研究的論文04-27
湖南中煙信息化項目風險管理研究論文05-02
項目管理標準化應用論文05-02
工程項目成本管理研究的論文04-27
建設工程項目管理研究論文05-02
汽車項目溝通管理研究與應用論文05-02
信息化平臺助力教育培訓項目管理論文05-02
造船項目質量管理的改進研究論文05-02