法學本科教育的性質(zhì)定位再探

    [摘要]　法學本科教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的性質(zhì)是整個法學教學的靈魂和基本出發(fā)點，為適應社會的需要和發(fā)展，我們應改變傳統(tǒng)的教學理念，將法學本科教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）定位于以職業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）為主，培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型法律人才。

    [關鍵詞]　法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）；　職業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）；　法律職業(yè)

    法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的歷程表明，良好的法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）離不開科學的法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究同步發(fā)展。與國外相比，對于法律教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）本身，我們卻缺乏系統(tǒng)的研究，即便有這方面的沖動，往往也是研究的人不專業(yè)，專業(yè)的人不研究，以至我國法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）從來就沒有一個穩(wěn)定、科學的定位，由于很少注重對于教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）本身的研究和反省，因而一旦出現(xiàn)問題，人們自然就很難對于問題的起源及治理措施有自己通盤的考慮和整體的設計。為了使法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）穩(wěn)步快速地發(fā)展，我們就得關注法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）自身，就得對法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的性質(zhì)進行定位，因為法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的性質(zhì)是整個法學教學的靈魂和基本出發(fā)點，它不僅確定了法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的職責和功能，也影響著法學課程的設置和學生的入學資格等問題。

    一、法學本科教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）性質(zhì)的爭論

    中國的法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）雖然有著深厚的歷史積淀，但長期以來，由于種種原因，我國的法學本科教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）性質(zhì)一直就沒有一個準確的定位，法學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與法律職業(yè)時分時合。隨著市場經(jīng)濟的日益發(fā)展，法學本科教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與法律職業(yè)的關系成了法學界人士所關注的熱點，對法學本科教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）性質(zhì)的爭論也愈來愈激烈。這主要集中體現(xiàn)在以下幾種觀點中：

    1、職業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）說。持這種觀點的人認為，法學本科教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的主要任務是培養(yǎng)法律職業(yè)者（本文所講的法律職業(yè)者，主要是指法制運行過程中從事法律實務工作的職業(yè)人員）。法學院（系）要集中力量對學生進行法律技能的訓練，針對法律實務設置課程、開展教學，要求學生要了解法律，了解法律運用的必要程序和技巧，培養(yǎng)學生的職業(yè)思維。整個教學過程中對學術性的探討很少，即使有也是為培養(yǎng)法律職業(yè)者而進行。該觀點注意到了法律的實踐

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