- 相關(guān)推薦
田徑課對(duì)中小學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)探索論文
一、前言
田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)校體育教育的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行田徑課的教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的體育科學(xué)知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)、智力和培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)都有著重要的作用。本人通過(guò)三年的教育實(shí)踐，以及通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的閱讀與研究，試對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)方法簡(jiǎn)進(jìn)行單的歸納，旨在為培養(yǎng)學(xué)生的健康心理提供一些可參考的依據(jù)。
二、田徑課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)
學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成并不是一朝一夕的事情，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和教育。這就要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中用一些方法去激勵(lì)、激發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立主動(dòng)的進(jìn)取和創(chuàng)造精神，形成良好的心理品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。我試用了以下幾種方法：
1、營(yíng)造課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣
田徑課以前的教學(xué)方法單一枯燥，學(xué)生積極性低甚至厭學(xué)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，現(xiàn)在田徑活動(dòng)課的成功與否，除了考查課堂結(jié)構(gòu)的合理安排外，很大程度是看能否創(chuàng)設(shè)和諧的情境，去吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如課前給同學(xué)們交代下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓他們自己編導(dǎo)一些準(zhǔn)備活動(dòng)的動(dòng)作。在課堂教學(xué)中，可通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更自覺(jué)、更認(rèn)真地上好每節(jié)課，同時(shí)通過(guò)多次的鍛煉，克服思想上的緊張心理，鍛煉表達(dá)能力，消除學(xué)生閉鎖的心理和緊張的情緒，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，使學(xué)習(xí)心理處于積極活躍的狀態(tài)。
2、精選教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率
首先要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，分析學(xué)生喜愛(ài)的田徑項(xiàng)目，充分考慮學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)安全性和趣味性高的項(xiàng)目，如跑類游戲大魚(yú)網(wǎng)小魚(yú)網(wǎng)、穿過(guò)封鎖線等，跳躍類游戲跳皮筋、猜拳跨步跳等，投擲類游戲擲飛機(jī)、丟沙包等。對(duì)這些游戲項(xiàng)目進(jìn)行整理分類，可在游戲中鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，根據(jù)新課標(biāo)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求再加以改進(jìn)。其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)將田徑教材中的跑跳投內(nèi)容向生活化方向延伸、擴(kuò)展,以適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的需要。
3、體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生自信
體育教師要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：50米練習(xí)中，設(shè)定兩條起跑線，讓速度快的同學(xué)在后面，速度慢的同學(xué)在前面，同時(shí)起跑。 這樣一方面可以讓跑速慢的學(xué)生獲得比別人快的成功體驗(yàn)的心情，另一方面讓跑速較快的同學(xué)在后面追，增加其運(yùn)動(dòng)量，又增加了比賽的氣氛，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，樹(shù)立成功的信心。
4、科學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)積極性
體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性和學(xué)生體能的差異性，致使學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性和課外的開(kāi)放性等方面也存在著一定的差異。作為體育教師必須利用課堂和課外的開(kāi)放性、交流感情的直接性等有利條件，深入學(xué)生體育學(xué)習(xí)環(huán)境中去，用誠(chéng)懇的態(tài)度、真摯的熱情與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，正確對(duì)待問(wèn)題。要正確估計(jì)學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌凳�。練�?xí)時(shí)，對(duì)某些能力確實(shí)比較差的學(xué)生，要明確指出他們技術(shù)并不比別人差，而是素質(zhì)和先天條件造成的，促進(jìn)學(xué)生正確面對(duì)客觀條件、充分正視不足；同時(shí)可給這些學(xué)生指定不同的要求，只要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)就合格。
5、利用游戲、競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理
游戲是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目。在游戲中，學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組的學(xué)生為了自己小組在集體比賽中獲得好成績(jī)，就會(huì)相互督促、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，形成良好的群體力量；同組的同學(xué)就會(huì)互相吶喊助威，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的情感交流，克服一些不良的個(gè)性品質(zhì)，使情感得到升華，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平和個(gè)性的發(fā)展。
6、結(jié)合人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)
在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中主要的人際關(guān)系是老師與學(xué)生和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，這兩種人際關(guān)系是否良好，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生形成良好意志品質(zhì)的環(huán)境有著直接的影響。在這個(gè)環(huán)境中，教師的角色是傳授知識(shí)者，學(xué)生的角色是接受知識(shí)者，如果他們建立起的關(guān)系友好和諧，對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的形成就是一個(gè)有利的環(huán)境。正確的師生關(guān)系應(yīng)該是師生相互理解、尊重，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師是學(xué)生的朋友，要做到學(xué)習(xí)上關(guān)心、生活上照顧，才能得到學(xué)生的尊敬；在教學(xué)中，教師德才兼?zhèn)�，是學(xué)生的榜樣，師生才能共同感受教學(xué)的愉快。同時(shí)，個(gè)別具有良好意志品質(zhì)的學(xué)生，要在廣大學(xué)生中樹(shù)立榜樣，使學(xué)生自覺(jué)地效仿，起到培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的作用。
三、小結(jié)
學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)課能讓學(xué)生更加了解自己，對(duì)自己的能力、性格和優(yōu)點(diǎn)做出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)自己不會(huì)提出苛刻、非分的要求并能夠發(fā)展自身的潛能，體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，端正自我意識(shí)；能夠讓學(xué)生情緒穩(wěn)定，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展；能發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品德和意志品質(zhì)，從而促進(jìn)心理品質(zhì)的健康發(fā)展；能夠培養(yǎng)學(xué)生同他人交往，融入集體，在社會(huì)生活中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，提高人際交往能力。這就要求體育教師能夠掌握各種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
【田徑課對(duì)中小學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)探索論文】相關(guān)文章：
幼兒教師積極心理品質(zhì)培養(yǎng)論文04-27
培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)04-30
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索論文05-02
在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的探索精神的論文04-27
美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力探索04-30
基于領(lǐng)班人才培養(yǎng)的文秘專業(yè)核心課教學(xué)改革實(shí)踐與探索論文05-02