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職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究論文
一、提升實踐教學的時效性
加強實踐性教學是職業(yè)教育的永恒話題。職業(yè)教育辦學理念的核心是把握職業(yè)教育特色，以樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為目標。職業(yè)教育的目的就是讓學生掌握一項技能充分就業(yè)。職業(yè)教育的使命就是圍繞社會職業(yè)需要培養(yǎng)人才，所以，職業(yè)教育教學首先要構建以職業(yè)能力為本位的人才培養(yǎng)方案。以培養(yǎng)學生的動手操作能力為主線，以應用為目的、突出實踐教學內容。實踐課程要以行業(yè)標準為依據，技能訓練項目要符合行業(yè)的崗位要求，營造實踐教學環(huán)境，配備實踐教學場地和設備，讓教、學、練、做一體化。另一方面，要充分依托社會資源，做好校企對接，相互合作，資源共享，形成特色鮮明、動態(tài)調整的職業(yè)教育課程體系。保證學生實踐教學的時效性，真正提高學生的職業(yè)能力。
二、職業(yè)教育要強化社會服務功能
為地方經濟發(fā)展服務是職業(yè)教育的首要任務。職業(yè)教育辦學的好壞關鍵是看是否適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要就提出：職業(yè)教育要服務于區(qū)域經濟發(fā)展需要。職業(yè)學校為誰服務，這是職業(yè)院校辦學定位的大問題。所以，地方職業(yè)教育的職業(yè)定向，要與區(qū)域的產業(yè)行業(yè)密切相關，專業(yè)建設要以區(qū)域經濟為依托，適應經濟發(fā)展、產業(yè)升級和技術進步需要，人才培養(yǎng)的目標、方法及手段要符合行業(yè)職業(yè)技術要求，建立專業(yè)教學標準和職業(yè)標準聯(lián)動開發(fā)機制，不斷優(yōu)化專業(yè)結構，辦好特色專業(yè)，把職業(yè)教育融入到區(qū)域經濟建設的鏈條中，創(chuàng)新職業(yè)教育對區(qū)域經濟建設的服務理念，培養(yǎng)適應區(qū)域經濟建設發(fā)展需要的地方人才。
三、著眼職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展
職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展是21世紀教育改革的主旋律。隨著我國經濟建設中產業(yè)結構的調整，農村城鎮(zhèn)化建設發(fā)展，大批轉崗人員、下崗再就業(yè)人員需要轉崗培訓，一些新興產業(yè)、支柱性產業(yè)、優(yōu)勢產業(yè)等需要大批專業(yè)技能型人才，職業(yè)教育的發(fā)展前景十分廣闊。早在1998年國家教委就提出了職教重點工作：根據產業(yè)結構調整、區(qū)域特色經濟發(fā)展和社會再就業(yè)的迫切需要，積極發(fā)展各種形式的職業(yè)教育和成人教育，進一步加快職業(yè)教育和成人教育改革。我國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中也指出：今后一個時期我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務：大力發(fā)展職業(yè)教育，形成適應發(fā)展方式轉變和經濟結構調整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。社會經濟的快速發(fā)展，產業(yè)結構的不斷調整，勞動力不斷的流動，使人們的職業(yè)存在著不穩(wěn)定性，每個人一生中可能要變換幾種職業(yè)，這也就形成了職業(yè)技能培訓的大量需求。未來的教育是終身教育，職業(yè)教育應該重視勞動者職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展。21世紀需要的是知識廣博、與時俱進、永于開拓、大膽創(chuàng)新、銳意進取的人才，職業(yè)學院要強化終身教育理念，為社會多樣化學習和發(fā)展提供服務。
四、注意培養(yǎng)學生就業(yè)通用能力
做為職業(yè)院校，畢業(yè)生是否能順利就業(yè)、就好業(yè)，不僅關系到畢業(yè)生本人的切身利益，而且影響職業(yè)教育的辦學成敗。畢業(yè)生的就業(yè)率是衡量學校辦學社會效益的最好評判標準�，F(xiàn)代社會是一個開放的社會，是一個相互聯(lián)系，密切合作的社會，不僅需要懂專業(yè)技術的人才，還需要具備就業(yè)通用能力。這也是現(xiàn)代企業(yè)用人的考核標準。所以，職業(yè)院校要推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，全面實施素質教育，在對學生的能力培養(yǎng)上，既要重視核心專業(yè)理論、技能的培養(yǎng)和專業(yè)崗位的能力培養(yǎng)，還應重視人文核心能力和從業(yè)基本能力的培養(yǎng)�？茖W合理設置課程，重點是把握教學標準的內涵，在教育理念、教育方式、教育手段上行之有效，激發(fā)學生的內在動機，關心學生的成長與成才。在教學中要突出體現(xiàn)綜合職業(yè)素養(yǎng)，注意培養(yǎng)通用職業(yè)能力，如人際溝通能力，基本的口頭表達、文字表達、跨文化交際溝通等能力；還要具備團結協(xié)作能力，能夠擁有團隊協(xié)作能意識，相互幫助共同完成工作任務；具備良好的心理素質，抵御風險，承擔責任，經受失敗。同時應讓他們掌握現(xiàn)代社會工作和生活必須的現(xiàn)代信息技術應用能力、外語應用能力、善于學習新知識的通用能力等。我國中長期職業(yè)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出：今后一個時期我國教改發(fā)展的戰(zhàn)略主題是：堅持以人為本、推進素質教育。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，重點是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，推進思路是德育為先、能力為重、全面發(fā)展�？茖W合理設置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程。教育的目的決定了教育手段。作為職業(yè)院校，只有打造好職業(yè)專業(yè)人才，才能提高學生的就業(yè)率。俞洪敏曾說：“教育之道在于要培養(yǎng)什么樣的人，教育之道就是以良知、理性、仁愛為經，以知識、科技、創(chuàng)新為緯，造就新一代人格平等、思想自由、精神獨立的國民�！边@是一個偉大的時代，危機和發(fā)展并存，挑戰(zhàn)和機遇比肩，我們要堅持創(chuàng)新和變革，要展現(xiàn)遠見和智慧，為推動職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展寫下更加壯麗的篇章。
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