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合理挖掘運(yùn)用資源，建設(shè)優(yōu)秀班集體論文
【摘要】良好的班集體能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的教育力量，對發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生的社會化過程、養(yǎng)成學(xué)生良好的思想品德和文明行為習(xí)慣等都發(fā)揮著重要作用。本文試圖從班主任創(chuàng)新教育內(nèi)容與方法，充分挖掘、合理運(yùn)用各種課程資源來闡述如何建設(shè)優(yōu)秀班集體。
【關(guān)鍵詞】挖掘；運(yùn)用；資源；建設(shè)；班集體
1．班集體建設(shè)活動中的“校本資源”
1．1 圍繞校園文化，明確班級奮斗目標(biāo)。
良好的校園文化對學(xué)生、對班級都有著潛移默化的熏陶和教育作用。因此，班主任老師要圍繞學(xué)校的校園文化特色，遵從學(xué)校的辦學(xué)宗旨來創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營造積極向上的集體輿論，使學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)落實(shí)在班級管理當(dāng)中。
1．2 圍繞校園活動，提升班級凝聚力。
班級凝聚力表現(xiàn)為同學(xué)們能團(tuán)結(jié)一心，有共同的目標(biāo)和積極上進(jìn)的精神；關(guān)心集體，維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。學(xué)校組織的各類集體性競賽活動，都是增強(qiáng)班級凝聚力的重要途徑。教師要充分利用這些活動，困勢利導(dǎo)，從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生從這些集體活動中切實(shí)體會到集體力量的強(qiáng)大，從而自覺融入到班集體中來。
1．3 結(jié)合校園實(shí)踐活動，確立班級特色。
為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，學(xué)校組織開展一些實(shí)踐活動，并把活動課列入課程計劃，這樣班集體的活動就有了比較確定和充裕的時間，因此班主任一定要將班級活動正常、有序地開展起來。再結(jié)合學(xué)校團(tuán)組織、學(xué)生會、社團(tuán)等活動，確定一系列階段目標(biāo)，形成班級特色，動員學(xué)生為之努力，推動班集體良性發(fā)展。
2．班集體建設(shè)活動中的“生本資源”
2．1 高舉亮點(diǎn)，充分發(fā)揮典型事件的示范作用。
在一次課間活動時，發(fā)現(xiàn)平日里愛吵愛鬧、不守紀(jì)律的學(xué)生靜靜地蹲在一個角落里，走過去一看原來是在修理打掃衛(wèi)生的工具。學(xué)生那熱愛集體，愛護(hù)公物的心得到了展示。我當(dāng)即對他進(jìn)行了表揚(yáng)，并抓住這個教育契機(jī)在表彰會上大做文章號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生形成以熱愛集體、為集體做事為榮，以損害集體為恥的思想意識。
2．2 強(qiáng)化動力點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用。
班集體建設(shè)的源動力來自學(xué)生的積極性和自覺行為。學(xué)生既是班級管理的對象，又是班級管理的主體。因此，班主任要對班級實(shí)行民主管理，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，凡是涉及到班集體的重大事情，都要和學(xué)生一塊商量，平等對話，共同決定。發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生共同參與班級的組織管理。 3．班集體建設(shè)活動中的“師本資源”
3．1 轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高自身素質(zhì)。
作為班主任，應(yīng)是班集體建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是自我教育者。當(dāng)前隨著社會發(fā)展，學(xué)生對多元文化、多元價值觀的判斷等，都需要班主任的幫助來加以判斷和評析。因此，班主任應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力，善于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短；要敢于打破班級管理中的條條框框，創(chuàng)新班級管理模式，時刻把握學(xué)生的思想脈搏，這樣才能與學(xué)生形成共識，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到和諧，從而創(chuàng)建出富有特色的班集體。
3．2 營造寬松氛圍，形成良好集體輿論。
集體輿論是班集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。正確的集體輿論對每個成員都是一種教育力量，也是學(xué)生自我教育的重要手段。但良好的集體輿論氛圍是不能靠強(qiáng)制和高壓政策培養(yǎng)出來的。因此，班主任在制定班規(guī)時應(yīng)堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原則，讓學(xué)生自由發(fā)表對班級管理的意見和建議，然后集體討論、制定。長此以往，就能形成良好的集體輿論氛圍和良好的班風(fēng)。
3．3 創(chuàng)造活動機(jī)會，錘煉班級骨干。
班級骨干分子是組成班委會的重要力量。在創(chuàng)建班集體的過程中，班干部起核心作用，也是班主任工作的得力助手。因此，教師要創(chuàng)造機(jī)會和條件，錘煉班級骨干，讓他們盡快成長，在組織各種活動時，要有意識地把活動的組織、管理等落實(shí)到每位班干部身上，使班干部在各種活動中不斷得到鍛煉和提高。
4．班集體建設(shè)活動中的“班本資源”
4．1 利用班、團(tuán)、隊(duì)組織活動，拓展班集體建設(shè)的時間與空間。
班、團(tuán)隊(duì)活動是對全班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要方式，也是班集體建設(shè)的有效途徑。它有明確的目的性和針對性，針對班級存在的問題和學(xué)生的身心發(fā)展需要開展活動。要讓學(xué)生唱主角，充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體作用，使每個學(xué)生都能感受到班集體活動是發(fā)揮自己特長的重要場所。
4．2 利用班級輿論和優(yōu)良傳統(tǒng)，在集體中教育人，凈化班集體的思想。
正確的班級輿論和優(yōu)良傳統(tǒng)是一種巨大的教育力量，它無形地支配著集體成員的思想、行為，對形成和發(fā)展班集體起著巨大的作用。因此，班主任要善于通過集體，在集體中教育每個學(xué)生，使他們明確個人與集體的關(guān)系，自覺調(diào)節(jié)或改變與集體目標(biāo)不相適應(yīng)的思想和行為。
參考文獻(xiàn)
[1] 《中國素質(zhì)教育研究》
[2] 《中小學(xué)教育教學(xué)管理》
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