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發(fā)揮地區(qū)特色優(yōu)勢開發(fā)活動課程資源論文
綜合實踐活動課程是教師引導下的學生自主進行的一種綜合性的學習活動，它強調超越單一的課堂知識教學，強調直接經驗學習和間接經驗學習相結合的重要性，強調改變學生在教育中的生活方式和存在方式，把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務以及勞動和技術教育等作為重要學習內容的發(fā)展性教學活動。如何在教學中達到實踐活動課程的有效性和活動性？我們結合當?shù)貙嶋H在教學實踐中進行了一些探索。
一、注重和學校課程的結合，把綜合實踐活動課程作為學校課程的延伸和探索。
為了能夠切實有效地把綜合實踐活動課程真正落到實處，我們把學校課程和綜合實踐活動課程進行了有效的結合，把我校教師自主開發(fā)的學校課程《董永孝文化》、《天然樂園麻大湖》、《剪紙藝術》、《圣師孔子》、《中國廚都——興福鎮(zhèn)》等作為綜合實踐活動課程的有效探索和活動延伸，改變學生單一的知識接受性的學習活動方式和生活方式，以實踐活動為載體，通過探究與實踐，構建了一種積極的、生動的、自主探究合作的學習方式，在有計劃、有目的、有組織的主題實踐活動中實現(xiàn)了學習方式的轉變。
二、立足家鄉(xiāng)特色文化，傳承中華美德故事。
山東省博興縣作為漢孝子董永的故鄉(xiāng)，我們后人尤為驕傲和自豪，優(yōu)美感人的“董永與七仙女”的故事傳說所頌揚的孝文化精神，在建設社會主義精神文明、構建和諧社會的今天，具有現(xiàn)實實踐價值，是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了開展有效的實踐活動課程，我們緊緊圍繞當?shù)貙嶋H，充分挖掘地方特色，結合學校開設的校本課程《董永孝文化》，我們高一、高二年級陸續(xù)開展了“了解董永美德故事，傳承董永孝道文化”的社會實踐主題活動，通過對董永孝文化的研究，感受到了中國博興“孝文化”的深厚底蘊，激發(fā)了同學們孝敬父母的情感；在活動過程中感受與人合作的愉悅，培養(yǎng)了團隊意識；學會使用信息技術來幫助收集、整理、分析、組織和表達信息，通過設計研究計劃，獲得了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；在訪談中鍛煉了口才，初步學會了社會交往的技巧，提高了社會交際能力。
三、了解家鄉(xiāng)特色經濟，樹立熱愛家鄉(xiāng)意識。
1、天然樂園——麻大湖
博興縣的麻大湖以盛產蘆葦、魚蝦、白蓮藕遠近盛名，這里的蒲葦以莖高、節(jié)長、色好、質韌而著稱，用它編織的蒲窩、宮燈、大屏風等暢銷十幾個國家和地區(qū)，是當?shù)鼐用裰匾慕洕鷣碓�。我們緊緊抓住這一優(yōu)勢，開展了“麻大湖區(qū)蒲編經濟調查”為主題的社會實踐活動。我們充分利用周末時間，分年級陸續(xù)對麻大湖周邊的村莊進行了社會調查，學生編制了內容豐富的調查問卷，對周邊村民進行了分年齡、分職業(yè)的調查采訪，在調查走訪中親身體驗感受了當?shù)仄丫幩囆g的魅力以及給當?shù)厝嗣裆顜淼膶嵒�。調查的同時，同學們也發(fā)現(xiàn)麻大湖湖區(qū)周邊學校的初中女生輟學率較其他地區(qū)偏高，通過進一步走訪家庭和學校，他們得出了結論，因為初中階段的女孩子正是在家學習蒲編技術的最好年齡，因為利益的驅使，有些家長放在女孩身上的讀書觀念逐漸降低，因過于追求家庭眼前利益而導致青少年時期的女孩過早退學，在家通過蒲編技術為家庭賺錢。這大大影響了當?shù)睾⒆拥氖芙逃胶蜕鐓^(qū)的后續(xù)長遠發(fā)展。在總結原因的基礎上，同學們?yōu)殄\秋社區(qū)有關部門提出了良好的宣傳整治建議，并且聯(lián)合當?shù)厣鐓^(qū)及初中學校在各社區(qū)巡回開展了內容豐富的“知識改變命運”的系列宣傳活動，很好地給家長和輟學學生上了生動的一課，幫助和促使一部分剛剛輟學的學生重返校園，提高了當?shù)鼐用竦氖芙逃庾R，受到了錦秋社區(qū)居民的一致好評。
2、中國廚都——興福鎮(zhèn)
博興縣的興福鎮(zhèn)以“中國廚都”著稱。我們充分利用這個優(yōu)勢，通過在興福鎮(zhèn)建立綜合實踐活動基地、開展市場調查等活動，定期開展主題明確的社會實踐活動，很好地讓學生了解了興福鎮(zhèn)的白鐵市場在我縣廚房制造業(yè)生產發(fā)揮的龍頭作用。
學生在調查中了解到了興福廚具產業(yè)的起源和發(fā)展，從無到有，從小到大，九十年代凸現(xiàn)的“興�，F(xiàn)象”曾經在全國叫響了農村經濟市場化樣板。目前，全鎮(zhèn)廚具生產經營企業(yè)已發(fā)展到380余家，從業(yè)人員達到2萬余人，涌現(xiàn)出了魯寶廚業(yè)、皇冠廚業(yè)、匯泉廚業(yè)、黎明制冷等一大批知名企業(yè)；產品走進了星級賓館、大學校園、綠色軍營以及世界杯、奧運會的場館，覆蓋了全國30多個省市自治區(qū)，并出口韓國、新加坡、俄羅斯等20多個國家和地區(qū)，銷售額占到了全國的四分之一。2008年實現(xiàn)產值45億元，利稅5億元，為促進地方經濟發(fā)展、解決當?shù)剞r民再就業(yè)做出了積極貢獻。以上這些數(shù)字的來源源于學生親身走進了興福鎮(zhèn)廚房設備公司，走進了工廠車間，與工人攀談交流的過程中了解了興福鎮(zhèn)人民的自豪，從工人嫻熟的技術中領略到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟的科學技術現(xiàn)代化。學生在回來的感悟中寫道：“我們一天的收獲不是能用小時來衡量的，我們那天收獲了一種家鄉(xiāng)的自豪、一種奮進的力量�！笨梢姡行У膶嵺`活動課程給學生帶來的東西是在學校課堂中無法實現(xiàn)的。學生在合作、探究、實踐調查活動中認識到了科技的強大力量，在啟發(fā)、反思、感悟中領略了家鄉(xiāng)質樸勞動人民的勤勞和智慧，更重要的是樹立了發(fā)展家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的責任感和使命感。
綜合實踐活動課程資源豐富、形式多樣，重要的是如何借勢開發(fā)、借地域開發(fā)、借熱點開發(fā)、借活動開發(fā)，只要學生在實踐活動中體驗了、收獲了、成長了，便是有效的課程資源。
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