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以現(xiàn)代學(xué)徒制在工程監(jiān)理專業(yè)中的應(yīng)用為話題的論文
摘要：工程監(jiān)理行業(yè)專業(yè)性較強， 在當(dāng)今發(fā)展條件下探索出一種新型的教學(xué)方式是培養(yǎng)一批具有“匠心精神”人才的必由之路。本文基于工程監(jiān)理專業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的探索， 為本專業(yè)未來的教學(xué)方向提供理論參考。
關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理； 現(xiàn)代學(xué)徒制度； 教學(xué)探索；
自從1988年我國設(shè)立工程監(jiān)理制度， 二十多年間我國的工程監(jiān)理行業(yè)越來越專業(yè)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化， 從事工程監(jiān)理行業(yè)的隊伍不斷壯大， 發(fā)展至今已經(jīng)取得了非常明顯的經(jīng)濟效益以及社會效益。但是在這二十多年的發(fā)展歷程中， 仍然存在譬如部分工程監(jiān)理工作不到位、監(jiān)理人員知識結(jié)構(gòu)不完善、缺乏實踐經(jīng)驗等多種問題， 因此， 探索出一種新型教學(xué)方式--現(xiàn)代學(xué)徒制， 來培養(yǎng)更多擁有“工匠精神”的監(jiān)管人員來提高我國工程監(jiān)理行業(yè)的綜合水平， 進而與我國建設(shè)發(fā)展步伐相匹配， 為實現(xiàn)“決勝全面建成小康社會， 開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程”新的奮斗目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。
1 工程監(jiān)理專業(yè)概述
1.1 工程監(jiān)理專業(yè)的研究內(nèi)容
工程監(jiān)理專業(yè)主要培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識， 掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段， 能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。其專業(yè)可以分為兩大類， 一是與工程項目決策咨詢相關(guān)的專業(yè)， 如投資學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等：另一類是與工程項目實施監(jiān)理相關(guān)的專業(yè)， 如組織論、工程監(jiān)理學(xué)等[1].具體的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
�。�1） 學(xué)習(xí)工程管理相關(guān)的基本理論和方法；
�。�2） 掌握投資經(jīng)濟的基本理論和基本知識；
�。�3） 了解土木工程技術(shù)知識；
�。�4） 熟知工程項目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；
（5） 時刻關(guān)注國內(nèi)外工程管理的發(fā)展動態(tài)；
�。�6） 學(xué)會運用計算機輔助解決管理問題；
�。�7） 掌握從事工程項目決策與全過程管理的基本能力；
�。�8） 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法， 培養(yǎng)初步的科學(xué)研究和實際工作的能力；
�。�9） 還要進行國際工程項目管理所必需的相關(guān)商務(wù)知識的學(xué)習(xí) （如國際工程合同與合同條件、外貿(mào)、金融、法律及保險等） , 具有較強的外語能力。
1.2 工程監(jiān)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
工程監(jiān)理專業(yè)以適應(yīng)國家發(fā)展為首要前提， 理論與實踐相結(jié)合為教學(xué)方式， 多學(xué)科共同培養(yǎng)的教學(xué)宗旨， 主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的， 既有科學(xué)文化素養(yǎng)， 又有建設(shè)工程質(zhì)量控制、投資控制、進度控制、安全控制， 建設(shè)工程合同管理、信息管理， 做好建設(shè)工程各相關(guān)單位之間的協(xié)調(diào)工作的能力即“四控、二管、一協(xié)調(diào)”, 具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
1.3 工程監(jiān)理專業(yè)培養(yǎng)方案的制定
制定培養(yǎng)方案時要以市場需求為導(dǎo)向， 以學(xué)生發(fā)展為本， 不僅強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)與掌握， 更應(yīng)注重時間方面的培養(yǎng)， 不僅僅以考試成績作為評估合格與否的標(biāo)準(zhǔn)， 更要強調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用情況以及實踐操作的熟練程度， 并以此作為考核標(biāo)準(zhǔn)；其次要結(jié)合工程監(jiān)理專業(yè)的范圍廣、分支多等特點， 注重培養(yǎng)過程中的專業(yè)性和實用性， 不斷擴展學(xué)生的知識面， 使學(xué)生能夠更全面的獲得專業(yè)知識， 并且要有重點的增加動手實踐課程的課時， 與所學(xué)理論知識相結(jié)合， 把“識測繪算檢”設(shè)置成一條課程鏈， 以課程鏈推動專業(yè)發(fā)展， 使得開設(shè)的課程在學(xué)習(xí)過程中適用且實用[2].
2 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)
2.1 教育模式
現(xiàn)代學(xué)徒制教育是指每位教育工作者每期帶3~10個學(xué)員， 相對于學(xué)校的班級制教學(xué)， 這種教學(xué)方式顯得效率非常低， 但是在實踐操作方面的教學(xué)過程中， 現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式恰好能夠彌補學(xué)校內(nèi)班級教學(xué)的不足。現(xiàn)在大部分學(xué)生受到的教育都是理論為主實踐為輔， 甚至出現(xiàn)重理論、輕實踐的思想， 這會使學(xué)生走向社會后因缺乏動手實踐能力而發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。學(xué)徒制教育恰好可以給予學(xué)生實踐操作方面的技能， 使其能夠更加迅速的適應(yīng)工作崗位。
現(xiàn)代學(xué)徒教育模式更注重動手實踐的能力， 所以教學(xué)安排一般是理論課與實踐課比例為3:7, 每周1~2天的校內(nèi)學(xué)習(xí)， 4~5天在企業(yè)實踐學(xué)習(xí)， 結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)有資源以及所學(xué)理論知識， 通過動手實踐深化對理論知識的理解。明確學(xué)生“為未來工作而學(xué)習(xí)”的目的， 制定適應(yīng)企業(yè)需要的實訓(xùn)內(nèi)容， 以培養(yǎng)集理論儲備和專業(yè)技能于一身的專業(yè)型人才[3].
2.2 與傳統(tǒng)教育方式的區(qū)別
傳統(tǒng)的班級教育一般是老師授課， 二十個以上的學(xué)生聽課， 授課效率高但不能保證每個學(xué)生的接受程度達到預(yù)期效果， 這就導(dǎo)致了人才培養(yǎng)的針對性、實用性不強， 培養(yǎng)出的人才不能快速適應(yīng)工作崗位的要求， 并且傳統(tǒng)教學(xué)過程中， 理論學(xué)習(xí)與實踐操作所用時間的比例大概是8:2甚至9:1, 這樣的教學(xué)方式就會導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力不強， 紙上談兵。最重要的一點是學(xué)校的教育更加注重理論知識的學(xué)習(xí)， 還容易忽略對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)， 學(xué)生走向工作崗位后往往會產(chǎn)生“差不多就行”類似的不敬業(yè)態(tài)度。
現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)注重的是培養(yǎng)一專多能的綜合性人才， 利用較短的學(xué)習(xí)時間得到較為廣泛、實用的知識體系， 在企業(yè)中模擬工作流程， 進行案例教學(xué)， 同時注重“工匠精神”的培養(yǎng)， 提高學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)、道德水平以及敬業(yè)精神， 旨在培養(yǎng)出一批具備高度的職業(yè)認同、高度的專業(yè)技能和高尚的事業(yè)追求的綜合性人才。
3 結(jié)語
工程監(jiān)理行業(yè)的不斷發(fā)展代表著我國建設(shè)水平的不斷提高， 各大高校針對工程監(jiān)理專業(yè)的培養(yǎng)方案也在不斷優(yōu)化， 學(xué)徒制教學(xué)方式應(yīng)用到工程監(jiān)理專業(yè)的學(xué)員培養(yǎng)方案契合度非常高， 應(yīng)用學(xué)徒制教學(xué)， 將人才培養(yǎng)方案里的“識測繪算檢”設(shè)置成為一個課程鏈， 使工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生不僅接收到傳統(tǒng)教育的理論知識， 更能夠結(jié)合理論知識到建筑工地或者建筑公司進行實習(xí)， 由企業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)員在企業(yè)中模擬工作流程， 同時講解理論知識與實踐操作的相關(guān)性， 使培養(yǎng)出的學(xué)員具有較強的理論知識體系和實踐操作能力， 這樣既能夠推廣學(xué)徒制教學(xué)的實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式， 又能夠培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高技能、高水平的工程監(jiān)理工程師。
參考文獻
[1]劉曉蕾。工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的討論[J].教育教學(xué)論壇， 2012 （20） :82~83.
[2]王家鼎。工程監(jiān)理的理論分析與實踐研究[D].西安：西安建筑科技大學(xué)， 2007.
[3]沈梅�！敖承木瘛蔽幕碌穆殬I(yè)人才學(xué)徒式培養(yǎng)[J].中國商論， 2017 （07） :178~179.
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