小課題研究之體育差生的教學措施和方法

1.提高學生思想認識　　體育差生多數對體育缺乏正確認識，如有的認為身體強弱是先天決定的，有的把體育鍛煉和文化學習對立起來，也有的只求不生病就行等。因此，就要用生動的事例和科學知識有針對性地加強思想教育，并注意觀察和深入了解他們的心理特征，把提高認識和培養(yǎng)興趣結合起來，調動起積極因素，教育他們自覺積極地參加體育鍛煉。　　2.更新知識，提高素質　　在實施素質教育的今天，體育教師應加強業(yè)務學習，師德修養(yǎng)。要不斷的更新知識，更新觀念，樹立教師的人格榜樣，用自己的崇高思想、精深的業(yè)務能力、良好的行為感化體育差生。體育教師面對差生要充滿信心并把這種信心遷移給學生，激發(fā)體育差生的學生興趣，提高他們身心素質�！芭d趣產生于行”陶行知先生這句話就是要對學生加強思想教育，正確引導他們端正學習態(tài)度，提高他們對體育運動知識的認識程度，消除他們對體育的偏見和模糊的認識程度，讓學生在一定的法規(guī)制度下的約束下，逐步養(yǎng)成運動的習慣，在快樂運動中領略到進行體育鍛煉的快感，從而積極投身到體育運動中去，提高自身素質，去實現自己在體育課中的價值。　　3.投入師情，耐心施愛　　投入教師情感是一種滿足體育差生需要為出發(fā)的措施。由于差生所處的“惡劣環(huán)境”、“地位低下”，教師稍對他們關心愛護，學生就會在內心激起自尊、自強、積極向上的強烈欲望，從思想情感上和教師親近起來。若教師付以真情，長久施愛，從情感上，親近他們，從生活上關懷他們，從心理上理解他們，就會使差生感到教師的可親、可敬、可信、情感上引起共鳴，增強向師性，進而以正常的心態(tài)進行體育課的學習。特別指出的是那些由于家庭原因所造成的體育差生，更應該給與他們父母般的關愛，是他們縮短與其他學生的距離，積極上進�！笆裁词俏疑�活中最重要的東西呢？我毫不猶豫的回答：對兒童的愛�！碧K霍姆林斯基的話時刻提醒我們：時刻給予差生關愛�！　�4.區(qū)別對待，引起興趣　　不同的體育差生，不同的心理，支配不同的行動。因此，對不同的體育差生應有不同的教法，必須從實際出發(fā)，不能千篇一律。身體素質差的標準降低，把練習中經常嘗“苦頭”的體驗化為嘗試成功的喜悅引起學生的興趣。膽子小的，用風趣詼諧的語言，生動第一文庫網形象的比喻，消除他們的緊張心理。體型特殊的，可組織他們多參加娛樂性節(jié)目，循序漸進，提高學生的興趣�？傊�，給他們以力所能及的可行目標，調動體育差生內心的積極因素，改變其消極的自我認識，逐步樹立自尊心，自信心�！　�5.抓住時機，表揚激勵　　首先，體育教師不要讓體育差生長處與被人遺忘的“角落”，而應大膽放手，多給他們參與表現的機會，讓探們積極地去做他們力所能及的，愿做而又能做好的事情，會歸集體當中，縮小同學、師生間的距離，在此基礎上，教師要善于并及時發(fā)現體育差生的“閃光”點，及時表揚，激勵體育差生的上進心，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，從而認識到自己價值，不斷進取�！　�6.優(yōu)化組合，表率幫帶　　努力營造一種學生之間相互尊重、互相關心、團結友愛的和諧氣氛。在教學過程中，教師可以有意的組織安排學生練習時前后順序及鍛煉分組，優(yōu)化組合，利用好生影響差生，帶動差生，依法學生之間的“比、幫、帶”，是差生產生“他能做，我也可以完成”的競爭心理，充分調動周邊積極因素，通過集體的力量幫助他們，帶動他們，不再是他們成為“孤立兒”和“嫌棄兒”，在最優(yōu)化的環(huán)境中得以進步�！　�7.堅持三個優(yōu)先　�。�1）課堂練習，差生輔導優(yōu)先。體育好的學生上體育課時，教師一講解示范，他們就會心領神會，并能很好的完成動作，而體育差的學生就不那么容易了。因此，在課堂練習中，教師必須對差生優(yōu)先安排輔導。差生掌握動作慢，完成技術動作往往達不到要求，教師不能橫加指責，要耐心、細致的加以講解輔導。當他們有一點進步時，就要給予表揚、鼓勵，只有這樣，才能幫助差生樹立信心，逐步提高運動技術水平。　�。�2）體育教學比賽，差生優(yōu)先考慮。在體育教學比賽中，體育成績好的學生，表現出強烈的參賽欲何求勝心，而差生則“知趣”地退到一邊當觀眾，或者，表現出“與我無關”的態(tài)度，這時教師則要考慮安排差生參加各項體育教學活動，特別是集體項目更要給予優(yōu)先的安排。這樣，對轉化差生的工作是很有好處的。一是差生不會有被遺忘的感覺：而是覺得不能老是拖后腿，而決心刻苦鍛煉，力爭趕上。　�。�3）課外活動，差生優(yōu)先安排。促使體育差生轉化的直接條件是多練習，不練習或少練習是無法轉化的。在安排體育活動中，對差生在鍛煉時間、鍛煉內容、教師輔導上等方面都必須優(yōu)先安排，為差生創(chuàng)造條件、是差生經過努力練習，學有所進，練有所獲，不斷的提高學習的興趣和成績�！　】傊�，體育差生的缺點、錯誤不是一朝一夕形成的，有一個產生、形成、發(fā)展的過程。因此對他們的轉化教育工作也是一個反復的、逐步提高的過程，不能操之過急，要抓準時機反復抓，不少差生都是經過“進步-反復-再進步-再反復-更大的進步”的曲折道路而轉變?yōu)橄冗M的，這需要體育教師付出艱苦的勞動和辛勤的汗水�！　�對經常違背師生所認同的行為準則的差生群體，體育教師配合特別重視對他們的教學，時時關注他們樹立自尊心、自信心、自強心：充分調動他們的鍛煉積極性，逐步提高他們的體育水平。

【小課題研究之體育差生的教學措施和方法】相關文章：

體育小課題研究計劃03-15

課題研究的方法03-13

課題研究的方法【優(yōu)選】03-13

(必備)課題研究的方法03-13

提高結構力學課程教學效果的方法和措施研究05-01

小課題研究心得05-01

保密措施和方法05-18

讀書的方法和措施10-09

小課題研究開題報告01-23

小課題研究培訓心得03-25