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從誠(chéng)信檔案看（求職簡(jiǎn)歷）
近年來(lái)，由于我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，各個(gè)高等院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加給高校的就業(yè)工作帶來(lái)了極大的壓力，在眾多因素的交織影響下，出現(xiàn)了不同程度的“就業(yè)難”現(xiàn)象，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中普遍存在一種現(xiàn)象，就是跳槽頻繁。一些畢業(yè)生到企業(yè)干一兩個(gè)月。還沒(méi)有完全適應(yīng)企業(yè)，領(lǐng)了工資就離開(kāi)企業(yè)，什么業(yè)績(jī)都沒(méi)有，給用人單位造成很大的損失。畢業(yè)生的這種做法可能有自己的苦衷，可以理解，但它在一定程度上給用人單位造成了損失，如果激起用人單位的集體反感，必然會(huì)增加就業(yè)難度，受傷的最終是畢業(yè)生自己。因此，培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)誠(chéng)信意識(shí)和進(jìn)行體制改革非常重要，如能在體制上進(jìn)行一些人性化的改革，將讓畢業(yè)生在就業(yè)的過(guò)程中有可以優(yōu)化崗位選擇的機(jī)會(huì)。
眼下面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生為就業(yè)叫苦叫難的時(shí)候，很多大學(xué)生卻忽視了一個(gè)重要的因素——誠(chéng)信�，F(xiàn)在少數(shù)大學(xué)生為找工作不擇手段，簡(jiǎn)歷弄虛作假、故意挪用他人的《畢業(yè)推薦表》，同時(shí)和不同的公司簽下就業(yè)協(xié)議，這種完全置誠(chéng)信于不顧的事時(shí)有發(fā)生。
今天應(yīng)屆畢業(yè)生紛紛走上工作崗位，可是不少用人單位從學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的檔案發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生當(dāng)初在求職時(shí)包裝精美的求職書(shū)中的“計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)”、“獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)”，“優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)狀”以及“發(fā)表過(guò)的文章”，在學(xué)生檔案中根本沒(méi)有。也有很多應(yīng)屆畢業(yè)畢業(yè)生得到國(guó)家助學(xué)貸款，結(jié)果卻只有幾個(gè)人還款。很多用人單位發(fā)出了“大學(xué)生誠(chéng)信何在？”的疑問(wèn)。今天的大學(xué)生怎么了？
誠(chéng)信不能在大學(xué)生中承受如此之輕。誠(chéng)信不僅僅體現(xiàn)在求職作假、助學(xué)貸款學(xué)生賴賬這一事情上，還關(guān)系到大學(xué)生公民道德修養(yǎng)的提高和整個(gè)社會(huì)素質(zhì)的全面進(jìn)步。誠(chéng)信是一個(gè)人道德品質(zhì)中極為重要的部分之一。成績(jī)不如能力，能力不如品質(zhì)。當(dāng)一個(gè)人具有了優(yōu)良的品質(zhì)時(shí)，他能面對(duì)各種困難，包括學(xué)習(xí)的困難，能力提高的困難。大學(xué)不僅是學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)能力的地方，更是我們開(kāi)始讀人生，感悟人生的地方。成績(jī)能力對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很重要，因?yàn)樗P(guān)系到畢業(yè)后的工作、生活。但成績(jī)?cè)俸�，能力再�(gòu)?qiáng)，他也會(huì)有跌倒的一天，若不具備較好的品質(zhì)，你能否重新站起來(lái)。偉人之所以為偉人，是因?yàn)樗哂袀ト说钠焚|(zhì)，而不是他的成績(jī)、他的實(shí)際能力。
目前很多企業(yè)已經(jīng)不把簡(jiǎn)歷作為招聘人才的主要依據(jù)了，而是把誠(chéng)信放在第一位，越來(lái)越多的企業(yè)更看重人才的真實(shí)本領(lǐng)和個(gè)人品德。誠(chéng)信是一個(gè)企業(yè)生存的基礎(chǔ)，如果員工不講誠(chéng)信企業(yè)又何來(lái)信譽(yù)可言。畢業(yè)生就業(yè)信息的失真造成畢業(yè)生就業(yè)工作混亂，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需求信息存在嚴(yán)重的失真、失控、失責(zé)，缺乏科學(xué)的人才需求預(yù)測(cè)。另外畢業(yè)生供需交流不足，供需信息不透明，畢業(yè)生和用人單位都無(wú)法獲得有效信息。求職過(guò)程要求信息暢通，求職網(wǎng)絡(luò)不健全，造成信息不多、不準(zhǔn)、不全，供需雙方難以溝通聯(lián)系，求職成本增加而減低求職成功率。
還有一種很普遍的現(xiàn)象，就是當(dāng)企業(yè)與大學(xué)生簽約后，學(xué)生缺不去報(bào)道，而是繼續(xù)尋找其他更好的企業(yè)，這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失，這同樣也是大學(xué)生的誠(chéng)信出了問(wèn)題。
大學(xué)生頻繁跳槽這一現(xiàn)象是學(xué)生擇業(yè)觀念落后，擇業(yè)能力缺乏，加上對(duì)就業(yè)政策的不甚了解的一種表現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)職業(yè)定向感到迷茫和困惑，不知道怎樣確定自己的職業(yè)目標(biāo)，也無(wú)法自覺(jué)地在學(xué)習(xí)期間積極為未來(lái)的職業(yè)生活創(chuàng)造必要的條件。他們?nèi)狈ψ灾鲹駱I(yè)意識(shí)，等、靠、要思想嚴(yán)重，好高騖遠(yuǎn)，期望一崗定終身，抱著陳舊的就業(yè)觀念和極不現(xiàn)實(shí)的態(tài)度選擇職業(yè)，使就業(yè)更加困難。因此，學(xué)校要開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀念，樹(shù)立自主擇業(yè)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)上崗意識(shí)，加強(qiáng)吃苦耐勞、開(kāi)拓進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)等方面的教育。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的求職技能指導(dǎo)，使他們形成積極的求職態(tài)度，不斷增強(qiáng)對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和把握。學(xué)�？山M織學(xué)生進(jìn)行模擬招聘，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)求職信，填寫(xiě)就業(yè)推薦表，通過(guò)規(guī)范化的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生儀表、儀容、儀態(tài)、禮儀等修養(yǎng)及面試技巧，提高求職成功率。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，本校的畢業(yè)生不講誠(chéng)信會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)，并在某種程度上增加了學(xué)生就業(yè)的難度。高校應(yīng)該采取一系列相關(guān)措施來(lái)規(guī)范畢業(yè)生的誠(chéng)信，如加大對(duì)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷的檢查力度，認(rèn)真核對(duì)成績(jī)和自我鑒定的真實(shí)程度，從根本上杜絕弄虛作假；制訂一些懲罰措施對(duì)那些惡意違約、無(wú)故不上崗的學(xué)生處以經(jīng)濟(jì)上的處罰。經(jīng)濟(jì)處罰不是根本目的，這么做是為了讓畢業(yè)生在簽訂協(xié)議時(shí)要認(rèn)真謹(jǐn)慎，思考這份工作是不是最適合自己，不要盲目與用人單位簽下協(xié)議而事后后悔。
教育部近日發(fā)文，要求“高校必須盡快建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，在經(jīng)費(fèi)、辦公條件、人員等方面給予充分保證，切實(shí)把就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)建設(shè)擺到重要位置，進(jìn)一步加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐工作的正規(guī)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化和專業(yè)化建設(shè)、貼近學(xué)生需要，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力�！备咝�(yīng)該重視畢業(yè)生就業(yè)的教育、指導(dǎo)工作，建立健全集教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)于一體的畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，確定畢業(yè)生教育的總體思路，召開(kāi)由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生管理干部、各院系分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及班主任、政治輔導(dǎo)員參加的就業(yè)形勢(shì)研討會(huì)，深入討論就業(yè)工作的具體措施，理順關(guān)系，形成網(wǎng)絡(luò)，明確責(zé)任畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門要把畢業(yè)生就業(yè)教育指導(dǎo)工作作為中心工作來(lái)抓，科學(xué)、系統(tǒng)、有計(jì)劃地進(jìn)行就業(yè)教育指導(dǎo)工作。將就業(yè)指導(dǎo)面向全體學(xué)生開(kāi)展并納入必修課，逐步建立起從低年級(jí)到畢業(yè)班全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。以從大一至大四分階段分層次地就業(yè)指導(dǎo)為學(xué)生就業(yè)提供包括職業(yè)規(guī)范、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等各個(gè)方面的指導(dǎo)，以便學(xué)生了解國(guó)家就業(yè)政策和求職擇業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)，以早做準(zhǔn)備地應(yīng)對(duì)即將面臨的就業(yè)。
畢業(yè)生就業(yè)率能不能提高關(guān)系到高等教育的發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，就業(yè)率高不僅可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，而且可以減少因畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)而帶夾的社會(huì)不安寧因素。只有教育部門、高等學(xué)校和全社會(huì)都高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，將畢業(yè)生就業(yè)工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓，充分認(rèn)識(shí)高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)和高校擴(kuò)招給就業(yè)工作帶來(lái)的新問(wèn)題，加大以市場(chǎng)為取向的改革力度，根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在配置高校畢業(yè)生資源中的基礎(chǔ)作用，突破體制性障礙，改革畢業(yè)生就業(yè)制度，把接收畢業(yè)生與加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)和調(diào)整人才結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)積極進(jìn)行就業(yè)工作體制和機(jī)制創(chuàng)新，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，建立比較完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，創(chuàng)造有利于畢業(yè)生就業(yè)的局面，使大學(xué)畢業(yè)生在更加寬廣的范圍內(nèi)擇業(yè)，才能最大限度地提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率，使高等教育更加適合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。
大學(xué)生就業(yè)率是一個(gè)復(fù)雜的概念，社會(huì)發(fā)展也不斷的提出新問(wèn)題，因此有許多問(wèn)題有待于進(jìn)一步研究。比如就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)方法怎樣更科學(xué)，完善和探討大學(xué)畢業(yè)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的指標(biāo)和發(fā)布制度，就業(yè)政策的不斷完善和深入落實(shí)，怎樣建立畢業(yè)生的誠(chéng)信體系等，每一個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)有價(jià)值的課題。
為人要講誠(chéng)信，修身踐言，謂之善行。處世要講誠(chéng)信，信而又信，誰(shuí)人不親。作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)者和接班人的“天之驕子”更應(yīng)該講誠(chéng)信，因?yàn)榍嗄暌淮缟系闹厝问墙ㄔO(shè)祖國(guó)，振興中華。惟有形成了誠(chéng)信為本、操守為重的品德，才能帶來(lái)良好的社會(huì)風(fēng)氣，才能進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。誠(chéng)信不能承受如此之輕，真心希望誠(chéng)信良好風(fēng)氣能深入人心，特別是“天之驕子”的心，這樣才不會(huì)辱沒(méi)“天之驕子”的光環(huán)！
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