有關(guān)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集錦9篇
時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、基本情況分析
(一)、學(xué)生情況分析:
本班36名同學(xué)在一學(xué)期的一年級(jí)學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)跟考試檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。
(二)教材內(nèi)容分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:方向與位置、認(rèn)識(shí)圖形、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法跟退位減法
。ㄈ⒄J(rèn)識(shí)鐘表,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)跟生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材跟活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
。ㄒ唬、知識(shí)跟技能方面
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”跟“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序跟大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)跟交流。
2、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)跟整十?dāng)?shù),會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。
4、會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、幾時(shí)半,會(huì)寫時(shí)間,知道珍惜時(shí)間。
。ǘ、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體跟圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋、發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納跟
(三)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程跟結(jié)果。
。ㄋ模、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)跟幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)跟幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計(jì)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀的分析
本班學(xué)生共有67人,在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,由于學(xué)生年齡小,好說好動(dòng),精力難以集中,思維跳躍性大,課堂常規(guī)較差,尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣。因此,本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高積極性,抓好基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的`事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。
5、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。
6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
五、教學(xué)措施
1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué),并充分利用電教媒體。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、提出具體的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主,重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容:
1.?dāng)?shù)與代數(shù)
(1)20以內(nèi)的數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。
。尽ⅲ己停。
。2)加法的含義、減法的含義。
。3)和在10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法,和在20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
。4)比較物體的輕重。
(5)鐘面的認(rèn)識(shí),看幾時(shí)和大約幾時(shí)。
。6)求兩個(gè)數(shù)一共是多少的實(shí)際問題。
。7)從總數(shù)里去掉一部分,求還剩多少(或另一部分)的實(shí)際問題。
2.空間與圖形
(1)比較物體的長(zhǎng)短、高矮。
。2)上長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。
(3)下、前后、左右等方位的認(rèn)識(shí)。
3.統(tǒng)計(jì)與概率
。1)按用途、顏色、形狀或其他特征把一些熟悉的物體分類。
。2)物體個(gè)數(shù)的簡(jiǎn)單整理,簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖。
。3)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
。4)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作初步分析或說明。
4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用
。1)有趣的拼搭(在活動(dòng)中初步體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基本特征)。
。2)豐收的果園(用方位知識(shí)、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能方面。
。1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識(shí)加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問題。
認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。
認(rèn)識(shí)數(shù)0,體會(huì)0的含義,知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)符號(hào)>、<和=的含義,能夠用符號(hào)或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
了解加法和減法的含義,能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估計(jì)方法。
初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問題。
認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針,會(huì)正確說出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。
能判斷日常生活中常見物體的輕重。
能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
。2)在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位,能用學(xué)過的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。
能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,并在日常生活中初步感知它們的基本特征。
能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
。3)聯(lián)系具體情境,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題。
能根據(jù)物體的用途、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物體進(jìn)行分類整理。
初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。
能根據(jù)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單問題。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
(1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想,掌握簡(jiǎn)單的比較方法,具有用語言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。
。2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實(shí)際問題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考;通過對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會(huì)思維過程的靈活性。
。3)認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過程中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
。4)在把不同的物體分類、整理的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問題、解決問題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。
。5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理,學(xué)會(huì)用自己的語言描述實(shí)際情境或問題,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
。1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。
。2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。
(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。
4、情感與態(tài)度方面。
。1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
。2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
。4)在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。
三、教學(xué)措施
1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。
2.安排兩次實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。
4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià),為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
四、課時(shí)安排:
66課時(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、教材分析:
1、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括:數(shù)數(shù);10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;分類與比較;認(rèn)識(shí)圖形;認(rèn)識(shí)位置;總復(fù)習(xí)。
準(zhǔn)備單元:數(shù)數(shù)。正確的數(shù)數(shù)是人們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常用到的本領(lǐng),更是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)。入學(xué)前,多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技能,知道一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法。這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)目的是激起孩子的好奇心,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,通過簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù),全面了解學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)、方位還有分類、大小、位置、比較、圖形及觀察、動(dòng)手和表達(dá)等多方面的情況,為后面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一單元:10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,也是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段,對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要意義。因此,教材根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活。
第二單元:分類與比較。分類與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,具備了初步的比較意識(shí),為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。
第三單元:10以內(nèi)數(shù)的加減法。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)之一,在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,占有非常重要的地位。
第四單元:認(rèn)識(shí)位置。本單元是學(xué)習(xí)“空間”知識(shí)的起始階段,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。
第五單元:11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí),也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作,深入理解數(shù)的意義,切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)非常重要。
第六單元:認(rèn)識(shí)圖形。本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體,入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象,這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí),加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知,積累大量的感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
第七單元:20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和不退位減法。本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ),在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)得好壞,將對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和筆算產(chǎn)生直接的影響。加法和減法在解決實(shí)際問題這,應(yīng)用很廣泛。在開始階段注重對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng),對(duì)領(lǐng)會(huì)加減法的含義和今后解決稍復(fù)雜的問題十分有益,因此要重視本單元內(nèi)容的教學(xué)。
第八單元:總復(fù)習(xí)。本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。
2、教材的編寫特點(diǎn):
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生身邊的、學(xué)生熟悉的、具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材,目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的情境。每個(gè)情境又是包含有多個(gè)信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng),劃分為幾個(gè)情節(jié),編排成“故事串”,從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立的問題;也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整的反映出來,從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能方面。
(1) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識(shí)加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算,能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問題。
*認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。
*認(rèn)識(shí)數(shù)0,體會(huì)0的含義,知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。
*認(rèn)識(shí)符號(hào),〈、〉、和=的含義,能夠用符號(hào)或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
*了解加法和減法的含義;能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加、減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估算方法。
*初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
*能判斷日常生活中常見的物體輕重。 *能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
(2)在具體情景中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
*能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。
*聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在具體情景中認(rèn)識(shí)上下、前后等方位,能用學(xué)過的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。
*能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征。
(3) 聯(lián)系具體情景,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題。
*能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物體進(jìn)行分類整理。
*初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的'統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
(1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。
(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實(shí)際問題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)有根據(jù)的思考;通過對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動(dòng)的條理性、靈活性。
(3)在認(rèn)識(shí)常見幾何體的活動(dòng)中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
(4)在把不同物體分類整理的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問題、解決問題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。
(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理,學(xué)會(huì)用自己的語言描述實(shí)際情景和問題,發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。
(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。
(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
(2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、情況分析
本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)收集。現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā),乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟,去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)適度引用新例,把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化、規(guī)律化,激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。
二、目標(biāo)要求
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題,要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)、考試內(nèi)容,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期末考試中力爭(zhēng)生均分60分左右,合格率50%以上,并將低分率控制到10%以。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材,積極捕捉課改信息,盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。
2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生溝通,搞好師生關(guān)系。
3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn),強(qiáng)化記憶,形成能力,提高成績(jī)。
4、改進(jìn)教學(xué)方法,用電腦,掛圖,實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5、精講多練,在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的'復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高,減少遺忘。
6、開辟第二課堂,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣,提高能力。
7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;
。2)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣;
。3)自主作業(yè)習(xí)慣;
(4)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。
8、改進(jìn)階段考試形式,改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),基礎(chǔ)知識(shí)技能“推遲判斷”,讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì),成功的喜悅,重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)進(jìn)度
三月份:(1—5周,約30課時(shí))
相交線與平行線、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。
結(jié)束新課月考,初定在4月2日前后
四月份:(6—10周,約25課時(shí))
平面直角坐標(biāo)系、。并進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。期中考試初定在4月28—29日。
五月份:(11—15周,約25課時(shí))
二元一次方程組結(jié)束新課
不等式與不等式組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。
結(jié)束新課月考,初定在6月2日前后
六月份:(16—19周,約20課時(shí))
數(shù)據(jù)收集結(jié)束新課,進(jìn)入綜合復(fù)習(xí),并進(jìn)行階段測(cè)試。
初定在6月28—29日前后期末考試。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析:本班人數(shù)22人,其中男生10人,女生12人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),會(huì)認(rèn)這些數(shù),會(huì)寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,根據(jù)這些情況,在教學(xué)時(shí),我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),注意建立良好的師生情感,讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué),并通過以后的學(xué)習(xí),體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。
二、教學(xué)理念:讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(人教版)。
四、教材分析:本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6-----10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。)
第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,使教師初步了解學(xué)生數(shù)
數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況,為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù),關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。
第二單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí),重點(diǎn)是初步感知“多少、長(zhǎng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認(rèn)識(shí)和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。重點(diǎn):教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn):建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。
第四單元“認(rèn)識(shí)物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始,主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn):掌握?qǐng)D形特征,建立空間觀念。關(guān)鍵:通過直觀操作,感受圖形特征。
第五單元“分類”能力的發(fā)展對(duì)于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí),形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重、難點(diǎn):確定分類標(biāo)準(zhǔn),掌握分類方法。關(guān)鍵:掌握初步的分類方法。
第六單元“6—10的認(rèn)識(shí)和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn):建立數(shù)感、符號(hào)感,掌握6—10的加減法。關(guān)鍵:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流。
第七單元“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”為學(xué)習(xí)2
0以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位,掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵:通過直觀操作,逐步形成數(shù)概念。
第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面。重、難點(diǎn):會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵:掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題,既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義,又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn):掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn):用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。關(guān)鍵:掌握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。
五、重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
六、難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果,熟練地口算10以內(nèi)的加減法,會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類,以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,但都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)情況,從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,能比較數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。
2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位:知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。3.結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱,初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系,能熟練地口算10以內(nèi)的加減法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、學(xué)情分析:
班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),會(huì)認(rèn)這些數(shù),會(huì)寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,根據(jù)這些情況,在教學(xué)時(shí),應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),注意建立良好的師生情感,讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué),并通過以后的學(xué)習(xí),體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。
二、教學(xué)理念:讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(人教版)。
四、教材分析:
本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6-----10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。)
本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果,熟練地口算10以內(nèi)的加減法,會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的.退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類,以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,但都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)情況,從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,能比較數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。
2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位:知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。
3.結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱,初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系,能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。
5.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,會(huì)用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)的大小。
6.通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法,結(jié)合實(shí)際,能把同類事物進(jìn)行比較和分類。
8.初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。
9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理,會(huì)看、填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。
(二)數(shù)學(xué)思考
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0-20各數(shù),感受0~20各數(shù)的意義,能用符號(hào)和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。
2.能按一定的順序整理和記憶:10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,10以內(nèi)數(shù)的加減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3.能按照自己喜歡的方法,想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解,想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù),體會(huì)算法的多樣化。
4.能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問題。
5.通過拼、擺、畫、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,通過對(duì)幾何形體的分類,初步建立空間觀念。
6.能用對(duì)應(yīng)、比較等方法,比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。
7.能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。
8.在學(xué)習(xí)過程中,通過動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等,發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
9.通過數(shù)學(xué)活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。
10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。
(三)解決問題
1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。
2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
3.能比較出學(xué)生生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮,能給生活中的一些事物分類。
4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn),初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。
5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息,提出問題,解決問題。
6.用不同的方法解決同一個(gè)問題,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
(四)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
、艜(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書,能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
、茣(huì)聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話,能邊聽、邊想。
⑶會(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題;會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問題,想出解決問題的方法。
、葧(huì)說。能把自己想的說出來,會(huì)說三句完整的話。
⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。
、蕰(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè),書寫規(guī)范,格式正確,認(rèn)真細(xì)心,能自己出題自己做,能檢查。
⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。
、棠茉u(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。
2.在合作交流過程中,積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),積極思考,爭(zhēng)取發(fā)言,尊重別人,認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,有獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4.愛護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包,養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。
5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受用數(shù)學(xué)的樂趣,與同伴交流的樂趣。
6 受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
六、方法與措施:
1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)演示、觀察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。
4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教一(1)班數(shù)學(xué),本班共有學(xué)生36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園,進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活,孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng),幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:上課隨意走動(dòng);隨意說話,不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開父母獨(dú)立生活,更是要有一個(gè)適應(yīng)過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。
二、教材分析
。ㄒ唬 教學(xué)內(nèi)容
按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了 "數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率"和"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:
(1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)。
解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實(shí)際問題。
(2)空間與圖形領(lǐng)域。
知識(shí)與技能:比較物體的長(zhǎng)、短,高、矮,大、小,輕、重。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
解決問題:簡(jiǎn)單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。
。3)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。
知識(shí)與技能:物體的簡(jiǎn)單分類。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。
解決問題:對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類、整理,用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。
。4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。
豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題)。
愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題)。
從上述內(nèi)容可以看出,與過去的第一冊(cè)教材相比,不僅"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率"這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題,以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
。ǘ、 教材特點(diǎn)
本冊(cè)教材為了適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育的要求,貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和各項(xiàng)規(guī)定,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點(diǎn)。
1. 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理。
教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個(gè)單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類;"數(shù)和運(yùn)算"的內(nèi)容分六個(gè)單元,教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題以及認(rèn)識(shí)鐘表;"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個(gè)單元,分別讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置和簡(jiǎn)單的幾何體;"統(tǒng)計(jì)與概率"的內(nèi)容,主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)的綜合應(yīng)用。
對(duì)于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排,與過去的教材相比,本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的改變。首先,對(duì)于數(shù)數(shù)、比較和分類,不再作為"準(zhǔn)備課"來教學(xué),而是作為正式內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)。它不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,更重要的是讓學(xué)生初步體會(huì)可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀察周圍的事物,初步接觸一些數(shù)學(xué)思考的方法。其次,對(duì)于數(shù)和計(jì)算,10以內(nèi)的不再把認(rèn)數(shù)和計(jì)算穿插進(jìn)行,而是先認(rèn)數(shù),主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)和大小比較,并重視通過認(rèn)數(shù)初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;再單獨(dú)安排"分與合",讓學(xué)生在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便學(xué)生自己探索加與減的含義、計(jì)算方法和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;然后采用相對(duì)集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減,只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三,對(duì)于"空間與圖形",教材先安排認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認(rèn)物體,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)于"統(tǒng)計(jì)與概率",則通過對(duì)有效信息的收集、整理,讓學(xué)生初步體會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的過程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。第四,把"解決問題"貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個(gè)領(lǐng)域的全部,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)本身成為對(duì)"問題"的探索和解決。一方面,教材不再出現(xiàn)"應(yīng)用題",而是選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、與學(xué)生生活聯(lián)系密切的具體實(shí)際問題,作為學(xué)習(xí)計(jì)算的題材,使解決問題融于計(jì)算教學(xué)的過程中;同時(shí),在認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的教學(xué)中,都是通過對(duì)實(shí)際問題的探索、討論、交流等活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)解決問題的策略和方法。另一方面,增加實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實(shí)際問題,加深對(duì)不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解,體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
2. 選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。
教材注意從學(xué)生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機(jī)智。例如,選擇學(xué)生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場(chǎng)景,讓學(xué)生觀察、比較這些場(chǎng)景的物體,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重,并建立相應(yīng)的觀念;選擇讓學(xué)生整理自己的學(xué)具和文具,學(xué)習(xí)"分一分",認(rèn)識(shí)分類的意義,學(xué)習(xí)分類的思想和方法;組織學(xué)生自己通過搭積木,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過"有趣的拼搭"進(jìn)一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材,促進(jìn)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如,在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時(shí),以學(xué)校生活里學(xué)生親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動(dòng),以及生活里常見的栽樹、運(yùn)南瓜等勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景為題材,或創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)變化的情景,或提出數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話題材方面,以"森林運(yùn)動(dòng)會(huì)"的場(chǎng)面為題材,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,學(xué)習(xí)"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)時(shí),通過動(dòng)物到大象家做客的情境,提出具有現(xiàn)實(shí)意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。
教材還注意從學(xué)生身邊選取一些有價(jià)值、感興趣的問題,讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來解決。例如,應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰走錯(cuò)了",讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活說一說"你在哪兒見到過0",針對(duì)鐘面上表示的時(shí)刻說說不同時(shí)間的鐘面上"怎么都是10時(shí)",分清有上午10時(shí)和晚上10時(shí)。又如,讓學(xué)生根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù),用統(tǒng)計(jì)的方法描述問題的結(jié)果。
3. 重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)。
本冊(cè)教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿主動(dòng)探索和合作交流。
首先,教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),一般采用"創(chuàng)設(shè)問題情境--學(xué)生主動(dòng)探索--建立數(shù)學(xué)模型--解釋、應(yīng)用和拓展"的過程,并采用圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式。例如,教學(xué)十幾減9時(shí),例題中先呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的童話情境,提出數(shù)學(xué)問題,接著采用卡通圖片結(jié)合語言表達(dá)的方式,充分展示學(xué)生思考、探索、交流的活動(dòng),在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)各自的算法,讓學(xué)生在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計(jì)算方法,接著在"試一試"里讓學(xué)生"用你喜歡的方法計(jì)算",不再統(tǒng)一給出某種算法,而是讓學(xué)生對(duì)自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí),先設(shè)計(jì)到大象家做客的童話場(chǎng)景,提出不同的問題,再引導(dǎo)學(xué)生分類、整理,用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易的統(tǒng)計(jì)表表示問題的結(jié)果,然后讓學(xué)生用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋和說明。
其次,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì),以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的要求。例如,在"認(rèn)物體"時(shí),讓學(xué)生自己玩積木,試著把積木塊分類,在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,并進(jìn)一步聯(lián)系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀念,同時(shí)安排"有趣的拼搭",使學(xué)生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中,進(jìn)一步感受它們的特征,發(fā)展空間觀念。又如,在"分與合"里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時(shí),例題先提出"把4個(gè)桃放在2個(gè)盤里,可以怎樣放"的問題,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問題,讓學(xué)生討論、交流,接著提出關(guān)于5的分與合的問題,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,把結(jié)論交給學(xué)生自己得出,然后讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計(jì)算中,都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實(shí)際問題的場(chǎng)景,提出數(shù)學(xué)問題,接著組織學(xué)生用自己的方式、經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究解決問題的方法,并組織相互間的交流,發(fā)現(xiàn)或總結(jié)算法,然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式,讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí),則讓學(xué)生著重通過小組合作,經(jīng)歷和體會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的過程,用自己的語言交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。教材的這些處理,有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)問題的提出,理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為"一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程"。
4. 提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教材在計(jì)算教學(xué)中,盡量為學(xué)生提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內(nèi)的加、減計(jì)算,不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成,然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法,而是聯(lián)系實(shí)際問題的情境出現(xiàn)算式,讓學(xué)生來探索、交流計(jì)算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)算出結(jié)果,也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果,還可以用"分"或"合"的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計(jì)算,教材讓學(xué)生獨(dú)立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使學(xué)生在感受、體會(huì)不同算法的基礎(chǔ)上,采用自己"喜歡的方法計(jì)算"。這里不強(qiáng)調(diào)學(xué)生采用同一種算法,也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時(shí),還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如,在認(rèn)數(shù)中,讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù),說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)","說一說5離8近一些,還是離1近一些",通過游戲讓學(xué)生猜數(shù),要求學(xué)生用認(rèn)識(shí)的數(shù)來表達(dá)和交流信息等;在計(jì)算中,讓學(xué)生"不計(jì)算"估計(jì)算式的結(jié)果,體會(huì)估計(jì)的方法及其合理性;讓學(xué)生在探索問題時(shí)自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ灿兄跀?shù)感的培養(yǎng)。
除了上述特點(diǎn)之外,本冊(cè)教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問題、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面。
(1)數(shù)與代數(shù)
經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng),認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認(rèn)識(shí)數(shù)0,知道一個(gè)物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點(diǎn)是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位,初步知道十位上的1表示1個(gè)十,個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一,知道10個(gè)一是1個(gè)十;認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>、<的含義,能夠用符號(hào)或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的`實(shí)際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。
結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,會(huì)正確說出鐘面上的整時(shí)時(shí)間,會(huì)說出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
(2)空間與圖形
通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中,初步感受"平面"和"曲面"。
初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對(duì)位置。
。3)統(tǒng)計(jì)與概率
經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。
會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果,會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中,具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。
在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算;通過對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流,發(fā)展計(jì)算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
在認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過程中,通過各種活動(dòng),在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。
在解決問題的過程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析;用自己的語言講述實(shí)際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。
在教師的組織下,從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題;能大致表達(dá)解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。
4、情感與態(tài)度方面。
在教師的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。
在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。
四、教學(xué)措施
1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。
2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。
4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià),為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
教學(xué)計(jì)劃時(shí)間安排表:
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
19/1~9/2準(zhǔn)備課2/2
29/5~9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1
認(rèn)位置1/1機(jī)動(dòng)1/2
39/12~9/16機(jī)動(dòng)1/2認(rèn)數(shù)(一)4/10
49/19~9/23認(rèn)數(shù)(一)5/10
59/26~9/30認(rèn)數(shù)(一)1/10機(jī)動(dòng)2/2認(rèn)物體2/2
610/3~10/7國(guó)慶放假
710/8~10/14機(jī)動(dòng)2/2分與合6/6機(jī)動(dòng)1/2
810/17~10/21機(jī)動(dòng)1/2加和減4/21
910/24~10/28加和減5/21
1010/31~11/4加和減5/21
1111/7~11/11加和減5/21
1211/14~11/18加和減2/21機(jī)動(dòng)2/2期中考試1/1
1311/21~11/25統(tǒng)計(jì)1/1認(rèn)數(shù)(二)4/5
1411/28~12/2認(rèn)數(shù)(二)1/5認(rèn)鐘表1/1機(jī)動(dòng)2/2
加法1/10
1512/5~12/9加法5/10
1612/12~12/16加法4/10機(jī)動(dòng)1/2
1712/26~12/30機(jī)動(dòng)1/2期末復(fù)習(xí) 4/4
1812/26~12/30綜合練習(xí)5/8
191/2~1/6綜合練習(xí)3/8(元旦放假)
201/9~1/13小學(xué)期末測(cè)試
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、 工作總目標(biāo)
我即將開始為期一個(gè)學(xué)期的支教學(xué)習(xí)工作,在此,我計(jì)劃了如下的支教計(jì)劃。希望能使這段時(shí)間內(nèi)的支教實(shí)習(xí)工作更有效率,計(jì)劃性和目的性。
1、服從支教學(xué)校的安排,積極參與學(xué)校教育工作之中。
2、與同期支教老師齊心協(xié)力、互相幫助。與指導(dǎo)老師溝通交流,盡全力的幫助集體,學(xué)校。
3、溫柔可親、有耐心的對(duì)待學(xué)生,主動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中,學(xué)會(huì)理解他們,幫助他們。
4、對(duì)待支教工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。希望能認(rèn)真對(duì)待每一天的工作,每一天都能善于自省和進(jìn)步!
二、教材簡(jiǎn)析
我將任教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),對(duì)教材的分析有助于我以后的教學(xué),所以在此列出教材簡(jiǎn)介。
本冊(cè)教材包括:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分類。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
三、教學(xué)目標(biāo)
熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀,寫0~20各數(shù)。
2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法;會(huì)解決一些實(shí)問題。
3、 初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、 直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
5、 初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
6、 認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
7、 初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
8、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以內(nèi)的'加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
五、教學(xué)措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、 時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。
4、 課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
5、 對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。
6、 重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。
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