四年級下冊教學(xué)計劃(精選5篇)
日子如同白駒過隙,我們又將學(xué)習(xí)新的知識,有新的感受,是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的四年級下冊教學(xué)計劃(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
四年級下冊教學(xué)計劃1
一、教材分析:
本冊教材包括:四則運算、觀察物體(二)、運算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
教學(xué)重點:
小數(shù)的意義與性質(zhì)、
小數(shù)的加法和減法、
運算定律與簡便計算、
及三角形、是本冊教材的重點。
教學(xué)難點:
觀察物體(二)、圖形的運動、三角形是本冊的難點和重點。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在生活中的運用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認(rèn)識三角形的特征,會根據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成分析及推理能力。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生共有57人,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,體現(xiàn)在解決問題方面,中下層生比較貪玩,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠好,計算能力差,分析問題不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真審題,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較差。這需要在平時的教學(xué)中補缺,通過個別輔導(dǎo),爭取把成績趕上來,努力提高全體學(xué)生成績。后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施:
1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況,從實際出發(fā),讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)
2、多利用課余時間,給其進(jìn)行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施:
1、召開優(yōu)生會議,了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標(biāo)。
2、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的`題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。
三、教學(xué)措施:
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
1、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),善于鉆研數(shù)學(xué),逐步養(yǎng)成良好的愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、從計算入手,從根本上抓好學(xué)生的計算,使學(xué)生打好計算的基本功,做到計算細(xì)致,快速,正確。
3、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動的參與,同時要注意對學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重。
4、對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白,并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計算,且正確靈活。
5、抓好各單元的測驗,通過單元檢測及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏。
6、期末制定好復(fù)習(xí)計劃,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好期末復(fù)習(xí),具體全面。通過單元檢測及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏。重視概念教學(xué),打好扎實基礎(chǔ);加強計算訓(xùn)練,熟練技能技巧,抓好解決問題的教學(xué),突出思維訓(xùn)練;開展活動課教學(xué),發(fā)展學(xué)生智力。
7、鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。
8、在平時的教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣,一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。
四、課時安排
一、 四則運算(6課時)
二、觀察物體(二)(2課時)
三、運算定律(7課時)
1、加法運算定律……3課時左右
2、乘法運算定律……3課時左右
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)
1、小數(shù)的意義和讀寫法……3課時左右
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時左右
3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化……3課時左右
4、小數(shù)單位的換算……2課時左右
5、小數(shù)的近似數(shù)……2課時左右
6、整理和復(fù)習(xí)……2課時左右
五、三角形(6課時)
1、三角形……4課時左右
2、圖形的拼組……2課時左右
六、小數(shù)的加法和減法(6課時)
七、圖形的運動(二)(4課時)
八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)
1、平均數(shù)……2課時左右
2、服飾條形統(tǒng)計圖……2課時左右
3、營養(yǎng)午餐……1課時
九、數(shù)學(xué)廣角—————————雞兔同籠(2課時)
十、總復(fù)習(xí)(4課時)
四年級下冊教學(xué)計劃2
復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺忘,發(fā)展認(rèn)知不可或缺的過程。蘇霍姆林斯基說“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。
復(fù)習(xí)是學(xué)生對已學(xué)知識的再現(xiàn)梳理,查缺補漏、深化生成的過程。我的體會,理想的復(fù)習(xí)應(yīng)是擰住雙基串全程,點線交織求延伸,融會貫通成一體,溫故知新促生成。給予以上理解,依據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合本班學(xué)情和教學(xué)實踐,特制定如下復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過整理復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,對所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2、經(jīng)歷知識回顧和整理的過程,學(xué)習(xí)整理知識的方法,提高歸納整理知識的能力和綜合解決問題的能力。
3、在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù):簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法(一)
2、空間與圖形:多邊形的面積;對稱、平移與旋轉(zhuǎn)
3、統(tǒng)計與概率:統(tǒng)計、可能性
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生是在改學(xué)青版教材后的第二學(xué)期,由于已經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí),學(xué)生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)與模式,也掌握了一些好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然也適應(yīng)了這種從情境入手,經(jīng)歷提出問題、研究問題的探究學(xué)習(xí)方式,大部分的學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中得到了鍛煉、提升和發(fā)展。
由于青島版教材自身的特點,雖有豐富的情境,但結(jié)論呈現(xiàn)較少,可以說給教師的教和學(xué)生的學(xué)都留有了較大的探究空間,加之教師初次使用本教材,把握教學(xué)時難免給學(xué)生造成知識上的疏漏與欠缺,這也是為接下來的復(fù)習(xí)留下的需待填補的空間。
由于上個學(xué)期的學(xué)習(xí)中為了實現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和知識的銜接,補學(xué)了較多內(nèi)容,由于時間短任務(wù)重,學(xué)生有些知識學(xué)的不太扎實,本學(xué)期在學(xué)習(xí)這部分與補學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的知識時給學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯帶來了阻力,沒有學(xué)透,這部分知識需待復(fù)習(xí)中來升溫。
通過近一年的教學(xué),了解到我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平大致呈現(xiàn)出三個知識水平:第一個水平,這部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感體驗,基礎(chǔ)知識技能掌握都很扎實,即所謂的優(yōu)等生,在班內(nèi)約占到五分之二(約23、24人);第二個水平,與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺,但基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)效果基本理想,這部分學(xué)生也大約占到五分之二;第三個水平,就是約占五分之一(約8、9人)的后進(jìn)生,這部分學(xué)生與前兩者相比有很大差異,各方面都亟待加強。
結(jié)合班級現(xiàn)狀和學(xué)生的知識水平,我的復(fù)習(xí)著重點也找到了方向,知識疏漏、薄弱處,班內(nèi)第二、第三水平的“后勁”生。
四、復(fù)習(xí)重、難點
重點:簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法(一)、多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計算等基礎(chǔ)知識和技能的掌握和運用。
難點:
1、使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識—————概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并會融會貫通。
2、靈活解答應(yīng)用題的`能力和方法。
3、準(zhǔn)確的進(jìn)行計算
五、復(fù)習(xí)方法、措施與步驟
1、總體方法
回憶,引導(dǎo)學(xué)生自我反思。
梳理,引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。
應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
合作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
2、具體措施
(1)系統(tǒng)整理、溫故知新
引導(dǎo)學(xué)生把相互聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎(chǔ)上經(jīng)過梳理串聯(lián)起來。貫通起來,做到復(fù)習(xí)一點,連成一片,在滾動中建構(gòu)生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。缺則補之、散則串之
。2)活化題材,激發(fā)興趣
開發(fā)生活化題材,以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學(xué)問題充實教材復(fù)習(xí)題、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,對復(fù)習(xí)的內(nèi)容,有感而發(fā),有趣而學(xué)、有為而做,就能增添復(fù)習(xí)的情趣。學(xué)生主動參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應(yīng)用的全過程,進(jìn)而積極建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),使知識與能力結(jié)構(gòu)更趨合理。
。3)突出重點、化解難點
復(fù)習(xí)課既要突出重點,又要化解難點。合理整合知識點、注重層次、找準(zhǔn)基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,促使學(xué)生自我有效的構(gòu)建起不斷擴展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
。4)編織網(wǎng)絡(luò)、多層發(fā)展
對復(fù)習(xí)教學(xué),在課堂中積極踐行我區(qū)倡導(dǎo)的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。教師要通過分析比較,抓準(zhǔn)“探究點”,放手讓學(xué)生合作收集整理,編織知識網(wǎng)絡(luò),深刻的感受知識脈絡(luò)的走向。教師還要巡回指導(dǎo),發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者和參與者”的作用,應(yīng)盡可能參與各小組的合作、探究活動,了解不同層次學(xué)生對知識、問題的不同認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生收集與問題有關(guān)的生發(fā)點,讓學(xué)生對這些知識關(guān)節(jié)點加以整理,仔細(xì)揣摩每個知識點的意義,通過表達(dá)交流,明確各有關(guān)知識點的相互聯(lián)系線索,在知識系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成知識體系。
。5)題組遷移,創(chuàng)生新意
課堂中注重知識的遷移運用,練習(xí)要著眼于提高學(xué)生解決問題的能力。有創(chuàng)意、高效益組織練習(xí),將知識的鞏固、運用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習(xí),讓學(xué)生實踐、反思、領(lǐng)悟,又通過反思讓學(xué)生重新歸納、總結(jié)、升華,舉一反三,螺旋上升,促使學(xué)生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,成為推動學(xué)習(xí)遷移,激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑,達(dá)到理想化的復(fù)習(xí)效果。
六、課時安排(20課時左右)
(一)數(shù)與代數(shù)(5課時)
1、簡易方程(方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問題)
2、因數(shù)與倍數(shù)
3、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
4、分?jǐn)?shù)加減法(一)
5、認(rèn)識正負(fù)數(shù)
。ǘ┛臻g與圖形(1課時)
多邊形的面積
對稱、平移與旋轉(zhuǎn)
。ㄈ┙y(tǒng)計與概率(1課時)
統(tǒng)計可能性的大小
。ㄋ模└鲉卧獪y試(8課時)
(五)綜合復(fù)習(xí)檢測及查缺補漏(5課時)
綜合測試一及試卷分析和講評
綜合測試二及試卷分析和講評
綜合測試三及試卷分析和講評
綜合測試四及試卷分析和講評
試卷錯題綜合分析和講評
四年級下冊教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、 要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。
2、 要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3、 要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、學(xué)生情況分析:
1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級共有50人,男28人,女22人。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走,而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析:
1、 本冊內(nèi)容情況:
在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
前五個單元以學(xué)生發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將有機地整合,重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。
《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究,教師要適時幫助引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神,從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有:了解植樹的過程;對當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察。
2、教學(xué)目標(biāo)
1)對熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中。
2)認(rèn)識巖石,對巖石的形成、用途進(jìn)行研究,探究巖石的變化過程。辨別巖石的.種類。
3)對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始,用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,指導(dǎo)如何保護(hù)土壤。
4)對光與我們的生活進(jìn)行研究,對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討,了解彩虹的形成,能用實驗的方法模擬彩虹的形成。
5)對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,知道地球上有什么,我們在那里和重力問題,如何進(jìn)行測量重力。
3、教學(xué)重點:
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、教學(xué)難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
五、基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
四年級下冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析
四年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期,求知欲強,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷。
二、教材編寫的指導(dǎo)思想、原則
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解現(xiàn)代的通信種類,學(xué)會使用基本的通信方式,了解通信的發(fā)展情況,學(xué)習(xí)利用傳媒,安全有效地獲取信息,感受通信與人們生活的關(guān)系。
2、知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義,了解誠信的內(nèi)涵。懂得人無信不立,感受有無誠信給人們的生活和心理帶來的不同影響。懂得當(dāng)今社會倡導(dǎo)誠信的意義,原意為建造誠信社會盡力。
3、了解學(xué)校、班級民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序,初步懂得權(quán)利與義務(wù)要相統(tǒng)一,了解有關(guān)社會民主生活的常識。初步明白民主生活的意義,樹立現(xiàn)代民主意識;能夠按公開、公平、民主、平等的原則,行使自己的權(quán)利;增強社會民主意識。
4、初步了解人類的發(fā)展進(jìn)程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化,感受祖國文化的博大精深,激發(fā)對祖國文化的興趣;了解和探究中國歷史上影響較大的人物和中國文化對世界做出的巨大貢獻(xiàn),感受中華民族的聰明智慧,激發(fā)民族自豪感、文化認(rèn)同感以及保護(hù)文物意識。
四、教學(xué)建議及措施
1、改變陳舊的觀念,樹立新觀念
。1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,是用教材教而不是教教材。
根據(jù)新課程的教學(xué)要求,要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。,教材是為學(xué)生提供的案例。教師在備課過程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去探究。
。2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學(xué)生的`發(fā)展!钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中,要更新觀念,一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。第二,變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程,強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過程,要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),通過什么方法學(xué);不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念
。1)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人
品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,要關(guān)注每一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
。2)以兒童的生活為基礎(chǔ)
品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的,有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,教師在教學(xué)過程中,要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,養(yǎng)成習(xí)慣。
5、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價
品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)兒童發(fā)展,保證課程目標(biāo)的實現(xiàn),而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此,要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個性特點,強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
四年級下冊教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),充分挖掘有效的課程資源,和學(xué)生一道,探索科學(xué)問題,了解科學(xué)知識,嘗試科學(xué)實驗,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神,為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ),為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、教材分析:
本冊教材共有五個單元。
第一單元:骨骼與肌肉,通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動,使學(xué)生了解自己的運動機理以及骨、關(guān)節(jié)、肌肉的位置,從而懂得如何提高自己的運動技能,保護(hù)和鍛煉自己的運動系統(tǒng);
第二單元本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,并在養(yǎng)蠶活動結(jié)束后,以交流會的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷,讓養(yǎng)蠶成為學(xué)生終身難忘的體驗過程、發(fā)展過程和成長過程;
第三單元:物體的運動,通過一些列的分辨活動和探究活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點,學(xué)習(xí)使用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究,以及對物體進(jìn)行簡單的定量觀察;
第四單元:無處不在的力,認(rèn)識生活中常見的“力”的要求,圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用,就力在哪里、力能改變運動的方向和物體的形狀、力有大小以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的'阻力來進(jìn)行建構(gòu)的;第五單元;調(diào)查與預(yù)測,本單元主要是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究過程的技能學(xué)習(xí),了解科學(xué)研究的一般方法,那就是提出問題、觀察與測量、排序與分類、調(diào)查與預(yù)測、解釋與建立模型、交流與質(zhì)疑、假設(shè)與實驗、拓展與應(yīng)用等。
四、教學(xué)基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。
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