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《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)計劃范文
時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)計劃范文，希望能夠幫助到大家。
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)計劃1
教學(xué)目標：
1． 學(xué)會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．能讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，把各段連起來，理解課文內(nèi)容。
3．從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4．知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護青蛙。
5．能分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：讓學(xué)生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。
教學(xué)難點：懂得應(yīng)保護青蛙，并能向他人宣傳保護青蛙的道理。
教學(xué)準備
1．“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。
2．幻燈片。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時？
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿵男◎蝌秸覌寢尩倪^程中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。
�。ǘ┲狼嗤苁遣蹲胶οx的能手，要保護青蛙。
�。ㄈ┠芊纸巧懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點、難點
了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮怨适乱稣n題。
1．一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）
對：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。
板書課題：
1小蝌蚪找媽媽
齊讀課題。
2．學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標。
問：從課題你知道什么？
學(xué)課文你想知道什么？
3．師歸納教學(xué)目標。
這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的.意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。
（二）講授新課。
老師配樂范讀課文。
思考：
1．小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？
2．它們都找到了誰？
讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標出序號。
（三）看圖逐段學(xué)習(xí)理解。
1．觀察第一幅圖，說圖意。
這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？
（這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）
哪個自然段是寫這幅圖的？
�。ㄕn文第一自然段。）
2．學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀第一自然段。
�。�2）小蝌蚪長的什么樣？
貼出小蝌蚪的圖片。
板書：大、黑、長長
它們在水里怎么游呀？
快活、高興。
你覺得小蝌蚪長得怎么樣？
（我覺得小蝌蚪長得很可愛。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。
試讀、指名讀、齊讀。
過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點本領(lǐng)那該多好�。∮谑撬鼈兿聸Q心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說。
想：
1．小蝌蚪有什么變化？
2．小蝌蚪看見誰？告訴了它們什么？
說：
什么樣的小蝌蚪？看見了什么？知道了什么？
�。�2）小聲讀第2自然段。
貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。
�。�3）投影：
�、倏辞逍◎蝌介L出的兩條后腿在什么位置。
�、谟先ィ好鎸γ孢^去。
�、塾^察小蝌蚪，迎上去時是什么心情？（著急的心情）
④我們讀小蝌蚪說的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。
指名讀、女生讀。
�、菸覀冊儆^察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩組分角色朗讀。
�、扌〗Y(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段時，我們是先讀再想這兩步來理解內(nèi)容，最后說出了這段的主要內(nèi)容。下面，我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第3自然段。
4．學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）小聲讀第3自然段。
邊讀、邊想。
（2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。
貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。
演示：追上去。
�。�3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們怎么叫的？誰試著讀一讀。
（4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽？
�。�5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說。）
�。�6）有語氣地讀第3自然段。
�。�7）這段主要講什么？
�。ㄓ珠L出了兩條前腿的小蝌蚪，錯以烏龜為媽媽，從烏龜?shù)脑捴�，小蝌蚪又知道了它媽媽長得什么樣。）
過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什么樣，他們又繼續(xù)往前找，這回找到媽媽沒有？我們學(xué)習(xí)第4自然段。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）請同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問題的答案。
�。�2）指名匯報。
�。ㄎ舶妥兌痰男◎蝌��？匆姾扇~上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）
小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說的？從它的話里，你們知道了什么？
做書后練習(xí)題2。（投影）
填空：
小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)計劃2
[教學(xué)要求]
一、學(xué)會生字詞，會用快活地造句；進行感嘆句和疑問句句式的訓(xùn)練。
二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。
三、分角色有感情地朗讀課文。
[課時安排]
兩課時。
第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。
第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。
[教學(xué)過程 ]
第一課時
一、導(dǎo)語 ，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。
這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。
�。ń沂菊n題，蝌蚪（kē dǒu））
二、自學(xué)課文。
揭示自學(xué)要點：
1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？
2、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。
lǐ鯉魚 讓學(xué)生看插圖，認識鯉魚的模樣。
guī烏龜 提示學(xué)生注意龜?shù)南掳氩渴遣皇请�，L一筆上面不出頭。
dūn蹲 可指名一學(xué)生做蹲的姿勢；發(fā)音強調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意蹲的右上部酋里面的一短橫不能丟。
pī披 讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）
bì碧綠 讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）
shāng衣裳 裳指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。
四、試讀課文。
可采取全班輪讀的方式進行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）
五、理清層次，分段。
根據(jù)本課教材的特點，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）
提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）
中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的`什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？
課文可分成三段：
1、池塘里有一群小蝌蚪。
2、小蝌蚪找媽媽。
3、小蝌蚪找到了媽媽。
六、范讀課文。
請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖�？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。
�。ɡ蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖）
七、復(fù)習(xí)生字詞。
用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯(lián)一個詞）
快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）
寫字。
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