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人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范文（精選13篇）
時間過得可真快，從來都不等人，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，請一起努力，寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 1
一、學(xué)生掌握知識情況分析
本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、全冊教材分析
在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。
六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：
1、數(shù)位順序表
2、用硬紙條做的三角形
七、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
八、策略預(yù)設(shè)
1、課堂教學(xué)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校教育計(jì)劃，分析教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教材的主題化、信息化、生活化的再處理，備好課時教學(xué)計(jì)劃，把整體課堂教學(xué)優(yōu)化和新課程教學(xué)思想真正落實(shí)到實(shí)處。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一堂數(shù)學(xué)課，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，教學(xué)中采用生活化，趣味性的素材，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的開放，因材施教。
2、課外活動興趣小組：根據(jù)學(xué)校奧數(shù)輔導(dǎo)的工作精神，從四年級3個班中抽取15名學(xué)生，作為奧數(shù)輔導(dǎo)的對象，利用空閑時間，組織奧數(shù)興趣小組，進(jìn)行奧數(shù)知識的輔導(dǎo)，爭取在競賽中獲得好成績。
3、科研課題：以《以主題教學(xué)為主線，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決的策略與研究》課題為本教研組的學(xué)科研究課題。以《利用數(shù)學(xué)教學(xué)中錯例，進(jìn)行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學(xué)習(xí)課題。
以數(shù)學(xué)磨課為載體，追求理想數(shù)學(xué)教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教學(xué)中教材的處理與應(yīng)用，提高的研究是本教研組研究的主方向。
九、課時安排
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 2
一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動等。
二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5、認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的'概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
四、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。這批孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
�。�2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
�。�3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
以新課標(biāo)的基本理念作為指導(dǎo)思想，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性及發(fā)展性，讓數(shù)學(xué)面向每一個聾生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師的教學(xué)方式盡量多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式盡量多元化。讓每一個聾生的數(shù)學(xué)能力都能得到充分的發(fā)展。
二、基本情況分析：
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固；上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動手實(shí)驗(yàn)，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得較理想。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向。
教學(xué)難點(diǎn)：三角形，位置與方向。
四、方法措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)
本學(xué)期數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的概念、法則都是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，一定要讓學(xué)生切實(shí)的學(xué)習(xí)好。要注重新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別。例如學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，一定要注意每一個例題之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會去找出這些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，最后自己可以歸納出乘法法則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展水平。又如幾何初步知識，讓學(xué)生親自測量和動手制作，通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)特征，總結(jié)方法，文字題和應(yīng)用題除了要注重對學(xué)生的語言訓(xùn)練外，要一步一步地，條理清晰的，讓學(xué)生歸納出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，尤其是兩步應(yīng)用題中的中間數(shù)量關(guān)系。通過上面的這些基礎(chǔ)知識的教學(xué)，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的.計(jì)算能力是讓學(xué)生弄清算理。針對學(xué)生的特殊需要，教材也為學(xué)生提供了便利，如用直觀圖形，虛線方框提出了一些易混淆的問題，幫助學(xué)生理解算理。還要充分設(shè)計(jì)好算理和算法的關(guān)系。教材中試商是難點(diǎn)，如何會試商且能很快地求出商。方法就是反復(fù)的練習(xí)，充分利用每一節(jié)課，使學(xué)生在課堂上有較多的練習(xí)時間。
�。�2）重視學(xué)生獨(dú)立解答應(yīng)用題的能力
學(xué)生有了學(xué)習(xí)一步應(yīng)用題作為基礎(chǔ)，本冊教材是讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題，關(guān)鍵是讓學(xué)生找出隱含在題目中的“中間問題”，因此獨(dú)立解題首先要讓學(xué)生學(xué)會分析題意，找出數(shù)量關(guān)系，接著鍛煉學(xué)生找出“中間問題”，通過反復(fù)的練習(xí)，掌握解應(yīng)用題的方法，學(xué)生就可以獨(dú)立解題。
�。�3）注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念和學(xué)生的語言能力
準(zhǔn)備教具，通過直觀增強(qiáng)感性認(rèn)識。聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生認(rèn)識所學(xué)的幾何圖形。通過感性到理性的認(rèn)識活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。語言能力的培養(yǎng)，一定要簡潔，精煉，表述要準(zhǔn)確，堅(jiān)持以口語為主，手勢為輔，一定要幫助學(xué)生用簡單，準(zhǔn)確地語言描述解題步驟，提高學(xué)生的思維水平和語言能力。
3、注重學(xué)生情感的滲透
注重上課的互動性，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，以及方法，算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時還要培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的精神，遇到難題要想方法解決問題，而不是退卻，要學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)有用的，有價值的數(shù)學(xué)的基本理念。
五、教學(xué)時間安排
四則運(yùn)算1——2周
位置與方向3——5周
運(yùn)算定律與簡便計(jì)算6—9周
小數(shù)的意義與性質(zhì)9——12周
三角形13—14周
小數(shù)加法和減法15—17周
統(tǒng)計(jì)18周
數(shù)學(xué)廣角19周
總復(fù)習(xí)20周
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 4
一、班級情況分析：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣
四年級學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生雖然腦子非常好，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差并且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數(shù)學(xué)成績，還需要加強(qiáng)交流與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能
一、除法；二、角；三、混合運(yùn)算；四、平行和相交；五、觀察物體；六、運(yùn)算律；七、解決問題的策略；八、統(tǒng)計(jì)與可能性；九、認(rèn)數(shù)；十、使用計(jì)算器；十一、整理與復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計(jì)實(shí)際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感；
�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運(yùn)算技能；
�。�3）在認(rèn)識射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念；
�。�4）、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡單的游戲。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題；
（2）能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問題的習(xí)慣；
（3）能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題；
�。�4）知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�5）能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的公平；
�。�6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的'思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。
3、情感目標(biāo)
�。�1）在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。
�。�3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。
�。�4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
三、本冊教材重、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。
難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。
四、教學(xué)措施：
1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強(qiáng)對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
略
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
四年級乙班共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，個別學(xué)生由于各方面的原因暫時存在差異。從學(xué)生知識的掌握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐中去，對口算、計(jì)算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清楚；對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個別情況。如：個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡等情況。
從班級常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠認(rèn)真聽講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作比較多，回答問題不積極等。
本學(xué)年要針對以上所存在的問題，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)
【第一單元】：認(rèn)識更大的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、通過實(shí)踐操作活動，認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)過程中，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中含有0的讀寫
【第二單元】：線與角
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的操作活動，認(rèn)識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
教學(xué)難點(diǎn)：直線、射線概念的理解。
【第三單元】：乘法
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。
3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
【第四單元】：圖形的變換
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、通過實(shí)例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡單的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會圖形變換的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
【第五單元】：除法
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在實(shí)際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。
3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。
4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。
5、在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡單的'整數(shù)四則混合運(yùn)算。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法
【第六單元】：方向與位置
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。
2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡單的路線圖。
【第七單元】：生活中的負(fù)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。
【第八單元】：統(tǒng)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
教學(xué)重點(diǎn)：體會到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖表。
【總復(fù)習(xí)】
教學(xué)目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步得到提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生存在的問題，彌補(bǔ)知識缺漏，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
三、教材處理
1、為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實(shí)性的問題，以便于每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃精選，
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，體會探索的基本方法。
3、設(shè)計(jì)大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，以利于發(fā)展空間觀念。
四、教學(xué)工作中的主要措施
1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)
2、多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 6
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我任教四（1）（2）兩個班現(xiàn)有人數(shù)為53+50人，這些學(xué)生的性格活潑、開朗、熱情，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮，課堂自控能力、持久性差，課堂上曲藝注意力占明顯地位。因而課堂上注意力容易分散，愛做小動作。因此，這學(xué)期，再培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要注意加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。
二、教學(xué)要求
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向。
四、本冊教學(xué)內(nèi)容
1、四則運(yùn)算（6課時）
2、位置與方向（4課時）
3、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算（10課時）
4、小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時）
5、三角形（6課時）
6、小數(shù)的加法和減法（6課時）
7、統(tǒng)計(jì)（4課時）
8、數(shù)學(xué)廣角（4課時）
9、總復(fù)習(xí)（4課時）
五、教學(xué)措施
1、注意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的'連接點(diǎn)，做到以生原型為切入口，努力創(chuàng)設(shè)問題情境—解決問題—拓展應(yīng)用的結(jié)構(gòu)模式。
2、設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過活動感受、體會數(shù)學(xué)知識的形成過程。
3、重視計(jì)算教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時加強(qiáng)強(qiáng)化過程，引導(dǎo)學(xué)生比較，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。
4、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。
5、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，逐步提高口算能力，加大估算的教學(xué)力度。
6、采用多元評價的方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，入利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 7
一、基本情況分析：
本期教五年級，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)思想：
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的.興趣。
五、教材分析：
本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護(hù)"、"能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換"、"宇宙天體的構(gòu)成及探索"、"科學(xué)探索歷程及科技未來展望"等研究內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了"生活經(jīng)驗(yàn)"引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將"科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀"有機(jī)地整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以"邏輯推理"為主的思維技能訓(xùn)練。
本冊教科書注意學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸豐富，這些知識經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步開展科學(xué)探究活動提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結(jié)構(gòu)分析，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)縱橫交錯的"網(wǎng)絡(luò)化"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
六、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；
7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
七、主要教學(xué)活動類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作。
討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會參觀訪問競賽。
科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想。
八、主要學(xué)習(xí)方法：
探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。
本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機(jī)動時間
1、認(rèn)識正、負(fù)數(shù)2課時
2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)10課時
3、分?jǐn)?shù)的加減法（一）14課時
4、走進(jìn)軍營——方向與位置6課時
5、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法（二）10課時
6、愛護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)5課時
7、包裝盒——長方體和正方體12課時
綜合應(yīng)用——有趣的溶解現(xiàn)象1課時
8、下跳棋——可能性2課時
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 8
一、班級情況分析
四（1）、四（2）班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課遵守紀(jì)律，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有怕做作業(yè)不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行說服教育。同時這兩個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是有一定潛力的，需努力挖掘。
四（3）班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，形成“守紀(jì)、惜時、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。
二、教材分析
本冊教材的主要內(nèi)容有：乘法、除法各部分之間的關(guān)系，混合運(yùn)算（二），三步計(jì)算應(yīng)用題，年、月、日的認(rèn)識，四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，簡單的統(tǒng)計(jì)（一），三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識。
本冊各部分內(nèi)容都很重要，其中三步混合運(yùn)算式題和應(yīng)用題，四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊的重點(diǎn)，三步計(jì)算應(yīng)用題是本冊的難點(diǎn)。
提前按排乘法、除法各部分之間的關(guān)系這部分內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生掌握乘法和除法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，進(jìn)一步提高計(jì)算能力，而且可以繼續(xù)滲透方程思想。
三步混合運(yùn)算式題不僅可以使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，提高整數(shù)計(jì)算的能力，而且為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和列綜合算式解應(yīng)用題作了準(zhǔn)備。
三步計(jì)算應(yīng)用題部分安排了三組一般應(yīng)用題和求路程的行程問題，通過這些應(yīng)用題的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解題方法，而且可以讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握由條件推向問題或由問題尋找條件的分析方法和思路，還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
年、月、日的認(rèn)識，是在時、分、秒認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，通過觀察、比較，教學(xué)較大的時間單位年、月、日，以及24時計(jì)時法，幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大關(guān)于時間的知識范圍。
四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律這部分內(nèi)容可以為以后小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算打好基礎(chǔ)。對于運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生理解和掌握一些規(guī)律性的知識，有助于學(xué)生在今后的計(jì)算中逐步做到計(jì)算方法的合理和靈活。
簡單的統(tǒng)計(jì)是統(tǒng)計(jì)知識教學(xué)的起步。在過去教學(xué)中滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，從本冊開始正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)和初步認(rèn)識。教材重在讓學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的過程，包括收集和整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表和根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。
三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識這部分，首先讓學(xué)生認(rèn)識線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識中最基本的概念，學(xué)生掌握了這些概念，才能進(jìn)行幾何知識的學(xué)習(xí)。
接著認(rèn)識三角形、平行四邊行和梯形，認(rèn)識這些圖形，初步掌握它們的特征和一些性質(zhì)，將為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目的要求
1、初步掌握乘、除法運(yùn)算中各部分的關(guān)系，會根據(jù)這些關(guān)系求未知。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序，提高整數(shù)計(jì)算的能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識年、月、日的，掌握24時計(jì)時法，幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大關(guān)于時間的知識范圍。
4、培養(yǎng)學(xué)生用各種思維方法解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
6、使學(xué)生會列出含有未知數(shù)的等式解答一些簡單應(yīng)用題。
7、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握四則混合運(yùn)算這部分知識，有助于學(xué)生在今后的計(jì)算中逐步做到計(jì)算方法的合理和靈活。
8、學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)的過程，初步學(xué)會數(shù)據(jù)收集、整理的方法，初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。
9、使學(xué)生認(rèn)識線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識中最基本的概念，學(xué)生掌握了這些概念，能進(jìn)行幾何知識的學(xué)習(xí)。
10、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。
四、滲透思想品德教育
1、結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的'滲透教育。
2、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。
3、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究作風(fēng)。
4、通過活動培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、互相幫助的好品質(zhì)。
5、結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行綠化祖國保護(hù)環(huán)境的思想教育。
6、結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格遵守教學(xué)六認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動。
2、不斷學(xué)習(xí)理論知識，提高業(yè)務(wù)水平，進(jìn)行教育教學(xué)改革，以適應(yīng)時代的需求。
3、注意學(xué)生差異，因材施教。
4、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材，以適應(yīng)大綱要求。
5、計(jì)算方面要注意培養(yǎng)學(xué)生選擇合理的方法和工具進(jìn)行計(jì)算的能力。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。
7、教師的教學(xué)方法具有創(chuàng)新意識。
8、教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)造一個輕松和諧有序的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。充分利用電器，教具，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。
9、接班后，對所有學(xué)生進(jìn)行成績摸底，排好、中、差，平時課上提問就有針對性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找“小老師”，做到一幫一。
10、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，使筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積“豐收”。
六、課時安排
內(nèi)容課時
1、期初復(fù)習(xí)2
2、乘法、除法各部分之間的關(guān)系6
3、混合運(yùn)算（二）7
4、三步計(jì)算應(yīng)用題12
5、年、月、日4
6、四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律25
7、簡單的統(tǒng)計(jì)（一）5
8、三角形、平行四邊形和梯形12
9、期末復(fù)習(xí)5
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 9
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生共有47人 根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，解決問題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo) 從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生缺乏自信心 本學(xué)期的教學(xué)工作我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行及時總結(jié)的習(xí)慣
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等 本冊教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn) 教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn) 既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性
1、 四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高
2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的.統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法
2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律
3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖
5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用
6、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
3、多和學(xué)生交流、溝通，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的各種問題，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣
4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂
5、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生
五、課時安排
四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容 各部分教學(xué)內(nèi)容根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：
一、 四則運(yùn)算……… …………（6課時）
二、位置與方向…………………（4課時）
三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算…………… （10課時）
1、加法運(yùn)算定律 ……………… 3課時
2、乘法運(yùn)算定律 ……………… 3課時
3、簡便計(jì)算…………………… 4課時
4、營養(yǎng)午餐 …… … ……… 1課時
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)……………… （14課時）
1、小數(shù)的意義和讀寫法………………3課時
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較…………… 3課時
3、生活中的小數(shù)……………………3課時
4、求一個小數(shù)的近似……………… 4課時
5、整理和復(fù)習(xí)… ……………………1課時
五、三角形……………………………（6課時）
1、三角形…………………………… 4課時
2、圖形的拼組…………………… 2課時
六、小數(shù)的加法和減法………………… （6課時）
七、統(tǒng)計(jì)…… ……………………（4課時）
八、數(shù)學(xué)廣角………………………… （4課時）
小管家 ………………………… 1課時
九、總復(fù)習(xí)………………………… （4課時）
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 10
一、班級情況分析
1、班級概況：
四（1）班現(xiàn)已注冊的學(xué)生有36人，四（2）班已注冊學(xué)生29人，其中大多數(shù)都是男同學(xué)。大部分學(xué)上都是來自外地，極少數(shù)是本地生。
2、知識掌握情況：
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好。
在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。有半數(shù)以上的學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周圍的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學(xué)期有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、其他因素：
學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的`文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對“減負(fù)，推素”存有認(rèn)識偏差。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認(rèn)識；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。具體分析如下：
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識包括大數(shù)的認(rèn)識；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)知識和基本技能。是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。
2、空間與圖形領(lǐng)域的知識包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識的開始。（第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何知識基本是屬于直觀認(rèn)識階段）因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的知識包括統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角兩個單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（縱式和橫式）學(xué)會看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法解決生活中的實(shí)際問題。
4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應(yīng)用題；積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題；行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）。
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 11
一、班級情況和教材內(nèi)容簡析：
1.班級學(xué)生情況分析：
四年級(1)班有學(xué)生47人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
2.教材內(nèi)容簡析
(1)升和毫升;
(2)兩,三位數(shù)除以兩位數(shù);
(3)觀察物體;
(4)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖;
(5)解決問題的策略;
(6)可能性;
(7)整數(shù)四則混合運(yùn)算;
(8)垂線平行線;
(9)整理與復(fù)習(xí);
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能方面。
(1)能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;認(rèn)識中括號，能進(jìn)行簡單地整數(shù)四則混合運(yùn)算(以兩步為主，不超過三步);經(jīng)歷探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過程并發(fā)現(xiàn)方法。
(2)通過實(shí)例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合實(shí)例了解線段、射線和直線，體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短。知道兩點(diǎn)間的距離;知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系;結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系;能辨認(rèn)從不同方向(前面、右面、上面)看到的物體的形狀圖。
(3)經(jīng)歷簡單地收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能選擇適當(dāng)?shù)姆绞?如調(diào)查、試驗(yàn)、測量)收集數(shù)據(jù);認(rèn)識簡單地統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實(shí)際意義;能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出判斷。在具體情境中，通過實(shí)例感受簡單地隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;通過試驗(yàn)游戲等活動，感受隨機(jī)現(xiàn)象某一結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
2.數(shù)學(xué)思考方面。
(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索計(jì)算方法、運(yùn)算順序的活動過程，發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識，提高運(yùn)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
(2)在認(rèn)識射線和直線，認(rèn)識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系，認(rèn)識升和毫升，進(jìn)行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。
(3)在簡單的數(shù)據(jù)整理、認(rèn)識平均數(shù)和體驗(yàn)可能性大小的活動中，增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識、隨機(jī)意識、發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
(4)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，充分開展觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動，有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
3.解決問題方面。
(1)能主動從現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并能運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決這些問題。
(2)經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算解決實(shí)際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理?xiàng)l件和問題的策略，體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，了解解決問題的一般步驟，能按步驟進(jìn)行解題，并逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)和反思的習(xí)慣。
(3)能應(yīng)用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象;能應(yīng)用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線的距離等知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。
(4)能應(yīng)用平均數(shù)的意義解決一些簡單的實(shí)際問題，并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋，對統(tǒng)計(jì)進(jìn)行簡單的分析和比較。
(5)知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的`數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
(6)能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。
4.情感與態(tài)度方面。
(1)在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。
(2)在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題討論，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人。
(3)能主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，不斷獲得成功的體驗(yàn)。
(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
1.教材重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)、整數(shù)四則混合運(yùn)算、垂直和平行線、解決問題的策略、可能性。
2.教材難點(diǎn)：整數(shù)四則混合運(yùn)算、垂直和平行線和解決問題的策略。
四、教學(xué)措施
1.適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。
2.合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。
3.加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué)。
4.通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。
5.加強(qiáng)對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
6.加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個學(xué)生都不落人后。
7.適時安排復(fù)習(xí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)踐和應(yīng)用的能力。
8.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增加鞏固知識和應(yīng)用知識的機(jī)會。
9.突出推理過程，為學(xué)生留出較大的思維空間。
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 12
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期內(nèi)容有：
數(shù)與代數(shù)（認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、運(yùn)算律、解決問題的策略）
圖形與幾何（三角形、平行四邊形和梯形、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、多邊形的內(nèi)角和、確定位置）
綜合與實(shí)踐（一億有多大、數(shù)字與信息）
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識技能方面：
（1）在具體情境中，認(rèn)識萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法，會用萬、億為單位表示大數(shù)；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)；會運(yùn)用數(shù)描述事物的特征，進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用；能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，探索并了解加法和乘法的運(yùn)算律，會運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；在具體情境中了解常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決簡單的實(shí)際問題；能借助計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算和探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決簡單的實(shí)際問題。
（2）認(rèn)識三角形，了解三角形的特征；認(rèn)識平行四邊形和梯形。通過觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸。能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識圖形的.平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平和垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移；會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。在具體的情境中了解數(shù)對的含義，能在方格紙上用數(shù)對表示位置，知道數(shù)對與方格紙上點(diǎn)的對應(yīng)。
2.數(shù)學(xué)思考方面
（1）在理解多位數(shù)的意義、比較多位數(shù)的大小、求一個數(shù)的近似數(shù)的過程中，發(fā)展初步的觀察、比較、分析、抽象、概括、推理等能力，發(fā)展良好的數(shù)感。
�。�2）在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，以及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算的過程中，提高運(yùn)算能力。
（3）經(jīng)歷與他人交流各自算法，以及解決問題的過程，并能有條理的表達(dá)自己的思考過程。
�。�4）在探索平面圖形的特征、圖形運(yùn)動的有關(guān)規(guī)律。以及用數(shù)對確定位置的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維能力和空間觀念，初步感受數(shù)形結(jié)合的思想方法。
3.問題解決方面
�。�1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，抽象出一些常見的數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)抽象的一般過程，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
（2）在解決有關(guān)面積、行程等實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會畫圖描述和分析問題的方法，探索解決問題的有效途徑，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展幾何直觀。
（3）經(jīng)歷解決問題的過程，進(jìn)一步積累分析數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，初步形成自覺反思解決問題過程的意識，能有理有據(jù)的表達(dá)自己解題時的思考過程。
�。�4）在測量、作圖，以及簡單的圖形變換的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識，并能對解決問題的過程和方法進(jìn)行必要的解釋和說明。
4.情感態(tài)度方面
�。�1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
�。�2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、方法解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。
�。�3）能熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
�。�4）能主動、認(rèn)真的閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)進(jìn)度
1.平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱4課時
2.認(rèn)識多位數(shù)7課時
3.三位數(shù)乘兩位數(shù)7課時
4.用計(jì)算器計(jì)算3課時
一億有多大1課時
5.解決問題的策略3課時
6.運(yùn)算律11課時
7.三角形、平行四邊形和梯形10課時
多邊形的內(nèi)角和1課時
8.確定位置3課時
數(shù)字與信息1課時
9.整理與復(fù)習(xí)5課時
小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 13
根據(jù)學(xué)生基本情況以及數(shù)學(xué)教材要求，提煉出四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、本冊教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個方面。
二、本冊教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能方面。
�。�1）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，掌握必要的計(jì)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)），簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。
②掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。
�、勰苷_判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)商的最高位上可能是幾。
�、艹醪嚼斫馑膭t混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算式題，能清晰地表達(dá)混合運(yùn)算的步驟。
�、莩醪嚼斫饧臃ê统朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。
⑥能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會用“萬”、“億”作單位表示較大的數(shù)。認(rèn)識近似數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)進(jìn)行簡單的交流，進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活里的作用。
�、叱醪秸J(rèn)識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并初步用這一規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。
�、嗾J(rèn)識計(jì)算器，能使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算，探索一些簡單的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。
�、崮軕�(yīng)用學(xué)到的運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。
�。�2）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
�、僬J(rèn)識射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點(diǎn)確定一條直線、兩條直線相交確定一個點(diǎn)。體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
②進(jìn)一步認(rèn)識角，認(rèn)識角的符號。認(rèn)識量角器，會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫30o、45o、60o和90o的角。
�、圻M(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。
�、苤老嘟缓推叫惺瞧矫嫔蟽蓷l直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關(guān)系。能辨認(rèn)圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能進(jìn)行度量。
�、輰W(xué)會從正面、側(cè)面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，辨認(rèn)相應(yīng)位置看到的物體形狀；學(xué)會從正面、側(cè)面和上面觀察兩個簡單物體的組合，能辨認(rèn)不同方位看到的形狀和相對位置，體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系。
�。�3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的公平游戲。
�、倌芨鶕�(jù)實(shí)際情況，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì)，掌握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能，能對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作簡單的分析和判斷。
�、谶M(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，理解圖上一格可以表示多個單位，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡單的分析或說明，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
�、圻M(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的含義，在具體的活動中體會事件發(fā)生的等可能性，能辨別簡單游戲的規(guī)則是否公平，能修改不公平的簡單游戲規(guī)則，按要求設(shè)計(jì)簡單的公平游戲。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
（1）在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，以及估算和估計(jì)實(shí)際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的.數(shù)感。
（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用字母表示運(yùn)算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。
�。�3）在認(rèn)識射線和直線，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，認(rèn)識銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念。
�。�4）在簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和體驗(yàn)可能性的活動中，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念，并能對簡單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說明或解釋。
�。�5）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，充分地開展觀 察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。
3、解決問題方面。
�、拍茉诮炭茣峁┑默F(xiàn)實(shí)情景中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識或規(guī)律解決這些問題。
�、颇芡ㄟ^兩步計(jì)算或列綜合算式解決一些實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成先計(jì)算后回答問題的習(xí)慣。
�、悄苷业缴钪袘�(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的例子以及應(yīng)用兩條直線互相平行或互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。
�、戎揽梢詮膱�(bào)紙雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)其中的數(shù)據(jù)與他人簡單交流自己的想法。
�、赡茉O(shè)計(jì)具有公平性的簡單游戲規(guī)則，能通過修改不公平的游戲規(guī)則使游戲公平。
�、誓苤鲃优c同學(xué)開展合作的學(xué)習(xí)活動，初步具有積極與同學(xué)交流自己的思考以及表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的能力，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。
�、嗽诶蠋煹慕M織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的策略，體會解決問題策略的作用。
4、情感與態(tài)度方面。
（1）在現(xiàn)實(shí)情景中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。
（2）在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。
（3）能經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。
（4）從教科書“你知道嗎”欄目和其他渠道中了解更多的數(shù)學(xué)知識和常識性知識，以及一些數(shù)學(xué)史實(shí)，拓寬知識視野，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，初步體會數(shù)學(xué)是人類文化和人類文明的一部分，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極作用。
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