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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《動(dòng)物過(guò)冬》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《動(dòng)物過(guò)冬》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《動(dòng)物過(guò)冬》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀。
3、讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，有幾只小動(dòng)物唱著歌向我們走來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
2、秋天來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)著什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課。板書(shū)課題（板書(shū)物時(shí)學(xué)生集體書(shū)空筆順）
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
昨天的詞語(yǔ)寶寶們耐不住寂寞，也跑了出來(lái)，你還認(rèn)得嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由朗讀課文，想想讀完課文，你有什么要說(shuō)的。
2、檢查學(xué)生讀書(shū)的'效果，結(jié)合學(xué)習(xí)第一和第二自然段。
注意“常�！�、“一起”、“聚到一起”“商量”等詞語(yǔ)。
3、戴上你喜歡的小動(dòng)物的頭飾，和你的好朋友一起討論：小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？（選擇其中的一種,戴上頭飾,在小組討論）為了過(guò)冬，他們會(huì)做些什么準(zhǔn)備？你還知道哪些小動(dòng)物和它過(guò)冬的方式是一樣的？
4、學(xué)生討論。
5、匯報(bào)討論結(jié)果（指導(dǎo)朗讀）
�、判⊙嘧�
①、為什么飛到南方？
�、凇ⅰ芭汀�、“春暖花開(kāi)”換詞。
③、這種過(guò)冬的方式叫候鳥(niǎo)。
④、哪些動(dòng)物和它一樣的過(guò)冬方式？
�、菩∏嗤�
�、倌悴皇且渤韵x(chóng)子嗎？改成肯定句。
�、诶斫狻般@”
③青蛙的過(guò)冬方式叫冬眠。還有哪些動(dòng)物和它過(guò)冬的方式一樣？
�、切∶鄯�
�、倮斫狻岸际潜�
�、谑裁磿r(shí)候采蜜？
�、勰隳苡靡痪湓拋�(lái)贊美它嗎？
④還有誰(shuí)和它也是在洞里過(guò)冬？
6、小動(dòng)物們商量好了，就（學(xué)生齊讀第8自然段）。有問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？
7、描寫(xiě)第二年的詞語(yǔ)：明年、來(lái)年、第二年
8、想一想，小動(dòng)物們要分別了，會(huì)說(shuō)些什么？
9、分角色朗讀課文。
10、第二年的春天來(lái)了，小動(dòng)物們又相見(jiàn)了，你猜，它們見(jiàn)面后，會(huì)說(shuō)些什么？
11、你還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式？
四、總結(jié)全文
看板書(shū)總結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《動(dòng)物過(guò)冬》2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解課文，能有感情地朗讀課文、表演課文。
能力目標(biāo)：會(huì)用自己的話正確表達(dá)黃鶯、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙，是怎樣過(guò)冬的。
情感目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生了解自然，探究自熱的熱情。
重點(diǎn)：理解課文，能感情朗讀課文。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種不同形式內(nèi)化課文語(yǔ)言。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——?jiǎng)游镞^(guò)冬，讓我隨著小螞蟻一起去看看動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。
2、創(chuàng)設(shè)情境
①師：這是一個(gè)初冬的早晨，小螞蟻為到樹(shù)林里找吃的你瞧，（點(diǎn)擊課件）它看到了什么？
�、谡l(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子（點(diǎn)擊句子：樹(shù)林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的）
③指導(dǎo)朗讀該句（引導(dǎo)讀好“滿地”“靜悄悄”）
�、軒熞汉涞亩焓剐�(shù)林變得寂靜、蕭條，那你們想不不看看以前的小樹(shù)林是怎樣的呢？
�、萏岢鲆螅�
A、仔細(xì)看，都看到什么？
B、用心聽(tīng)你覺(jué)得聽(tīng)到了什么？
C、好好聞一聞，你能感受到什么？
�、奚l(fā)散說(shuō)
過(guò)渡：這么熱鬧的樹(shù)林怎么今天就變得靜悄悄了呢？朋友們都到哪里去了呢？
二、感知文本，初步了解課文2、3、4小節(jié)
1、自由朗讀2、3、4段，想想：你從課文中知道了什么？然后把你覺(jué)得喜歡的句子多讀幾遍。
2、教師邀請(qǐng)能力較弱的4位同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
3、交流
�。�1）你知道了什么？
師隨機(jī)板書(shū)
燕子到南方
啄木鳥(niǎo)不怕冷工作
青蛙冬眠
小螞蟻備好糧在家
�。�2）質(zhì)疑板書(shū)
�、賻熾S機(jī)解決較簡(jiǎn)單問(wèn)題
�、诟鶕�(jù)提問(wèn)點(diǎn)擊出兩個(gè)主干問(wèn)題？
A、燕子為什么要到南方去而啄木鳥(niǎo)卻要留在樹(shù)林里？
B、青蛙是怎樣冬眠的？
三、拓展文本、表演誦讀2、3自然段
1、帶著這兩個(gè)問(wèn)題再去讀讀2、3小節(jié)，讀完后與小組同學(xué)交流一下。
2、匯報(bào)
�。�1）小燕子為什么要到南方去而啄木鳥(niǎo)卻要留在樹(shù)林里？
�。�2）指名說(shuō)——（你是從文中哪句話知道的？）
�。�3）點(diǎn)擊出示小螞蟻和啄木鳥(niǎo)的對(duì)話匡
（4）指導(dǎo)朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的.語(yǔ)氣和啄木鳥(niǎo)勇敢、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)氣
3、模擬情境
�。�1）小朋友如果小螞蟻沒(méi)碰到啄木鳥(niǎo)它就不知道燕子它們?nèi)ツ牧�，那該有多著急呀，如果你是小燕子你�?huì)用什么辦法告訴小螞蟻你去了南方，讓它別擔(dān)心？
�。�2）生發(fā)散說(shuō)
�。�3）師生選擇打電話形式表演
�。�3）選擇自己喜歡的小伙伴進(jìn)行表演
（4）指名表演
4、青蛙是怎樣過(guò)冬的？
師：剛才我們?cè)谧x讀演演中已經(jīng)知道了小燕子和在樹(shù)林里，現(xiàn)在咱們?cè)僖黄痣S小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的？
指名說(shuō)
�。�3）指導(dǎo)朗讀青蛙的話
①選擇自己喜歡的方式將課文第3小節(jié)表演出來(lái)
A、一個(gè)人講故事的形式
B、兩人以直接對(duì)話形式
C、打小伙伴分角色表演
②生自由選擇一種方式練
�、壑该硌�
四、課外延深，拓展閱讀
過(guò)渡:今天這節(jié)課咱們?cè)谧x讀演演之中，學(xué)到了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出老師讓你們回家閱讀的材料，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),通過(guò)閱讀你還知道了哪些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)？
指名說(shuō)
你們還想知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式？
其實(shí)小朋友提出的問(wèn)題我也很想知道,讓我們課后去書(shū)上、網(wǎng)上找找，去問(wèn)問(wèn)老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀察一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《動(dòng)物過(guò)冬》3
設(shè)計(jì)思路：
《小動(dòng)物過(guò)冬》是一擬人童話故事，敘寫(xiě)了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能分角色朗讀課文。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面。使學(xué)生獲得最直觀的感知，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。
過(guò)程與方法：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它們經(jīng)常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡：快樂(lè)的日子總是過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來(lái)了，秋天到了。一天，這三個(gè)好朋友又聚在一起，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到118頁(yè)，自由朗讀課文第二自然段。
�。ǔ鍪揪渥樱阂惶欤嗤�、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。）（齊讀）
1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）
�。�1）請(qǐng)三名學(xué)生貼圖，讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。
師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過(guò)冬的事）
�。�2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會(huì)和別人商量？請(qǐng)你用“商量”來(lái)說(shuō)一句話。（出示說(shuō)話練習(xí)）
2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。）
師：誰(shuí)來(lái)把秋風(fēng)起了，天氣漸漸變涼的感覺(jué)讀出來(lái)？。（我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。）
3、把第二自然段的兩句話連起來(lái)，讓我們讀好第二自然段。
三、學(xué)習(xí)3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。
過(guò)渡：同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫(huà)下有關(guān)的詞句。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)讀讀小燕子的話？
指名讀第三自然段。
2、小燕子，準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呀？你剛才畫(huà)的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)？
師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢？（明年春暖花開(kāi)的時(shí)候）
A、（出示“春暖花開(kāi)”），“春暖花開(kāi)”是什么時(shí)候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開(kāi)放了）
B、是呀！你看，這么多的花都在春天開(kāi)放了，多美呀�。ㄕn件出示：春暖花開(kāi)圖）
C、誰(shuí)來(lái)把“春暖花開(kāi)“讀得美美的？這個(gè)詞是用來(lái)形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來(lái)形容春天的？
D、老師這也有一些詞，我們一起來(lái)讀一讀。（課件顯示詞）以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，可以用上這些詞來(lái)描寫(xiě)春天。
3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過(guò)冬，春天再飛回來(lái)，我們把這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過(guò)冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）
4、看來(lái)，同學(xué)們懂得還真不少�，F(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的.獨(dú)特的過(guò)冬方式。（生讀這一段）
四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，了解青蛙的過(guò)冬方式
過(guò)渡：小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！
1、你瞧，剛說(shuō)完自己的過(guò)冬方式，它馬上就說(shuō)：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）
師：從燕子的問(wèn)話中，你體會(huì)到了什么？（關(guān)心）誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)
3、是呀！小青蛙打算怎么過(guò)冬呢？
師：出示：“我不到南方去就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃�！保猩x）
師：原來(lái)，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里
師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒(méi)吃的，別餓壞了。怎么辦？
師：吃得飽飽的是什么樣子？誰(shuí)來(lái)表演一下。指好“吃得飽飽的”。
師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒？
師：你知道這種過(guò)冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的？
師：男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)做小燕子，表演對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過(guò)冬方式
過(guò)渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？
請(qǐng)你和同桌合作一下，自學(xué)六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？把這句話填寫(xiě)完整�！懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ�。
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）
師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個(gè)冬天呢！你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰(shuí)能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺(jué)讀出來(lái)？
師：我們就把小蜜蜂的過(guò)冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級(jí)也學(xué)到課文，也講到備糧過(guò)冬的動(dòng)物（螞蟻、小松鼠）
看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過(guò)冬，這下小燕子總算放心了。
五、學(xué)習(xí)第八自然段
三個(gè)好朋友商量好過(guò)冬的方法后，還有一個(gè)約定呢！我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。
同學(xué)們想象一下，三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒(méi)有見(jiàn)面，到第二年春天相見(jiàn)時(shí)，他們會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？四人小組討論一下。
六、學(xué)完了這一課，你有什么收獲？
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
19小動(dòng)物過(guò)冬
燕子遷徙（飛到南方）
青蛙冬眠（鉆進(jìn)土里）
蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）
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