小學(xué)語文教案精華(4篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
小學(xué)一年級語文課程教案一:《畫》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識文中5個生字,會寫4個生字。
2、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。
3、認(rèn)識文中3對意思相反的詞。
4、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1識字、寫字。
2、理解詩句所描繪的畫面內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩句的意思。
教學(xué)過程
一、看圖。
1、出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?
2、請同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)
3、同學(xué)們,在你們的記憶中,當(dāng)春天來到時,山、水、花、鳥分別是什么樣的呢?這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音練習(xí)多讀幾遍生字。
3、指名讀生字,糾正讀音,口頭組詞。
三、學(xué)生再讀課文,框選出田字格中的生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、根據(jù)以前學(xué)過的字來學(xué)會分析字形。
3、指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字。
4、引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。
5、學(xué)生在書上描寫生字。
四、學(xué)習(xí)詩句,理解意思。
1、這首詩一共有幾句話?
(1)描寫山和水的句子找出來。
(2)指名讀前兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近 水 無聲
(3)讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。
“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。
。4)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?
眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)
。5)指導(dǎo)朗讀。
教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。
2、學(xué)習(xí)后兩行詩句。
。1)總體學(xué)法:
、僮x詩句,對照圖,說說這兩行的大致意思。
②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
、勐(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。
(2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
。3)小組內(nèi)互相說一說。
。4)指名說說對后兩行詩句的理解。
。ù禾煲呀(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)板書:去 花 還在 來 鳥 不驚
。5)聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?
。ù禾爝^去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時,鳥一定會飛走的。)
。6)指導(dǎo)朗讀。
教師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。
3、朗讀全首詩。
。1)在詩句中找出意思相反的詞。
遠(yuǎn) 近 來 去 有 無
。2)找出相對應(yīng)的詞讀一讀。
花 鳥 山 水 聲 色
4、結(jié)合板書練習(xí)背誦。
。1)自己練習(xí)背誦。
。2)同桌互背。
(3)指名背誦。
板書設(shè)計(jì):
畫
遠(yuǎn) 山 有色
近 水 無聲
去 花 還在
來 鳥 不驚
小學(xué)一年級語文課程教案二:《我的家》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字,會寫“個,大”
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識漢字11個
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、ppt
課前熱身:
老師還給大家?guī)砹艘粋新朋友,你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃,播放錄音)
一、課前導(dǎo)入
1、想和會聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了,看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星,就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始,你們看,它給大家?guī)砹艘粋字寶寶,它想聽聽誰會讀?
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽
3、幫“家”找三個詞語朋友
過渡:我們每個人都有家,在家里有愛自己的——爸爸,媽 媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題:——我的家
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音
過渡:冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,這首兒歌就藏著我們語文書的,翻開書,小手輕輕得指著,聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計(jì)意圖:分散識字,降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,正字音。
1、聽錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽的姿勢1
2、跟老師讀課文——表揚(yáng)自讀課文
3、自己讀文——自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué),也可以舉手問老師
4、同桌共用一本書讀文,交換指讀
反饋:覺得你的同桌讀的好的請舉手,用你的掌聲夸夸他,得到同桌幫助的請舉手,掌聲恭喜你又進(jìn)步了。
5、請生讀文,反饋?zhàn)忠簟?/p>
6、過渡:你們能讀準(zhǔn)課文字音,聽清老師要求,會聽娃娃又要表揚(yáng)大家了,兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們,冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計(jì)意圖:在聽講星的刺激下,既讓孩子聽清了每次讀的要求,完成了知識目標(biāo),又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣,鞏固了聽的習(xí)慣。
三、精讀課文,悟幸福
1、這是冬冬的家,爸爸在 ,媽 媽在 ,冬冬在 ,注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,說明他們很——(高興、快樂、幸福)
2、過渡:是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡:在這首兒歌里冬冬告訴我們,他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,幸福感)
5、創(chuàng)設(shè)情境:
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子:爸爸愛我媽 媽愛我播放音樂,)
過生日時,爸爸媽 媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜,悄悄買好你最喜歡的禮物,接過這個禮物,你會快樂的說:出示句子“爸爸愛我媽 媽愛我。” (評:你真幸福!禮物是父母對孩子的愛)
你生病時,爸爸媽 媽既要工作,還要擠出時間照顧你,當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,你會感動的說:(出句子“爸爸愛我媽 媽愛我”)(評價:你真幸福呀,父母無私的付出那也是愛)
爸爸愛我媽 媽愛我,你想對你的爸爸媽 媽說什么:謝謝爸爸媽 媽! (師評:懂得感謝,是孩子對父母的愛,把這份感激帶給你的爸爸媽 媽,告訴他們出示:我也愛爸爸媽 媽
你們互相愛著,關(guān)心著對方,這就是“幸!弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福,帶著你的微笑,讓我們讀讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一,在情境中,既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感,理解了課文,有加強(qiáng)了說話練習(xí),句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧
四,鞏固識字,寫寫字。
1、哎呀,我們光顧著做操,你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請大家叫兩遍他們的名字,在為他們找一個詞語朋友,他就回家。誰來送第一個字寶寶回家
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,跟老師一起書空,眼睛要亮晶晶,看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆,在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了,你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:寫字是一步一個腳印的過程,老師把每一步喜歡,從寫字姿勢,字的結(jié)構(gòu),筆畫,位置,慢慢來,學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
五、拓展總結(jié)
孩子們,在家里爸爸媽 媽愛我,我也愛爸爸媽 媽,我幸福的長大,在學(xué)校里,出示ppt,句子訓(xùn)練:——愛我,我也愛——,
孩子們不管在哪里,都有愛著你的人,好好的愛你身邊的人,你的`父母,你的老師,你的同學(xué),讓我們幸福的生活在一起。你看,充滿了愛,連聽講星也對著大家幸福的笑了。
板書設(shè)計(jì):
我的家
爸爸 媽 媽
愛
我
小學(xué)一年級語文課程教案三:小兔運(yùn)南瓜
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。
2、在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。
3、能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。
4、講故事時態(tài)度大方,聲音響亮。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。
2、能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。
3、講故事時態(tài)度大方,聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn):
1、看懂每幅圖的圖意,把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來。
2、學(xué)習(xí)小兔善于動腦筋,勤于思考問題的好品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天我們上一節(jié)練習(xí)講故事的課,故事的名字就是“小兔運(yùn)南瓜”。教師板書。小兔運(yùn)的是什么樣的南瓜?用什么好辦法運(yùn)的呢?我們看圖后講給大家聽。
二、觀察3幅圖,初步了解故事內(nèi)容。
1、電腦出示3幅圖。
2、學(xué)生自己觀察這3幅圖,想想:這三幅圖告訴我們一件什么事?
3、同桌同學(xué)互相說一說。
4、指名說一說。
三、分圖觀察,說說每幅圖的內(nèi)容。
1、電腦出示第一幅圖:
。1)自己觀察第一幅圖:
思考:小兔看見了什么?(南瓜)
心里想了什么?兩個大問號什么意思?
。2)同桌互相說一說這幅圖的圖意。
。3)指名說一說,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可做補(bǔ)充。
、傩⊥每匆娏耸裁?看到了什么樣的南瓜?板書:大南瓜
、谌绻汛竽瞎虾托⊥米舆M(jìn)行比較,你知道了什么?(兔子小、南瓜大,小兔運(yùn)南瓜的確不容易。)
、廴绻闶沁@只小兔子,你會怎么想?板書怎么運(yùn)走。
、苷f圖意。小兔會用什么樣的辦法運(yùn)回家呢?啟發(fā)學(xué)生想象。(小兔子看見……心里怎么?……想了什么?)
2、電腦出示第二幅圖。
。1)自己觀察這幅圖,小兔想出辦法了嗎?
。2)指名說一說,小兔想出辦法了嗎?想出了什么辦法?
。3)它是怎樣想出辦法的?組織學(xué)生討論。
引導(dǎo)學(xué)生對比觀察自行車和南瓜有什么關(guān)系。板書:看見受啟發(fā)
。4)指名說一說討論后的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽,敢于發(fā)表不同的見解。
。5)教師展示實(shí)物南瓜,讓學(xué)生看形狀。
。6)你認(rèn)為小兔是一只什么樣的小兔?
3、把兩幅圖的內(nèi)容連起來說一說。
。1)先自己練習(xí)說。
(2)同桌互相說。
(3)指名說給大家聽。
4、電腦出示第三幅圖。
。1)你能看懂這幅圖嗎?請同學(xué)說一說。
(2)兔媽媽什么表情?板書:媽媽奇怪小兔子神態(tài)什么樣?啟發(fā)學(xué)生想象媽媽會說些什么?兔子會說些什么?
5、把三幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來,講小兔運(yùn)南瓜的故事?
四、整體觀察,講故事。
1、電腦出示三幅圖,自己看圖練習(xí)講故事。
2、小組內(nèi)每人講一遍,注意講故事態(tài)度要大方,聲音響亮,每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。
3、開展故事大賽,評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時被評為優(yōu)秀講故事小組。
五、你認(rèn)為小兔想的辦法怎樣?你懂得了什么?
板書:
小兔運(yùn)南瓜
大南瓜,怎么運(yùn)走?
看見,受啟發(fā)想
媽媽奇怪
小學(xué)語文教案 篇2
一.教學(xué)要求:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文中含義深刻的句子。
3. 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
二.教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會人物的思想感情。
三.教學(xué)過程:
(一) 導(dǎo)入
1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]
2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)
分別是什么時間?(一年前, 一年后)
(二)第一次 (學(xué)習(xí)第1---5 自然段)
1. 自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
2. 討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。
3. 指導(dǎo)朗讀。
4. 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會帶點(diǎn)詞的作用。
出示投影片:
“是啊,杏花開了!闭f著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”
。◤澫卵鼇恚赫f明竺爺爺平易近人和藹可親!傲(xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)
5. 四人小組練讀。
一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋讀小孩的話,一個讀旁白,一個做評委。
6. 指名練讀。
(三)第二次 (學(xué)習(xí)第6---15自然段)
1. 師述:一年前,孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。
2. 指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。
3. 齊讀
4. 重點(diǎn)放在對話朗讀上
。1) 讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個提示語。討論之后,出示投影片。
窗外一個小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”
竺爺爺( )地問:“什么事情呀?”
小孩子( )地說:“竺爺爺,杏花開啦!”
竺爺爺( )地問:“什么時候?”
小孩子( )地說:“剛才。”
竺爺爺( )地問:“是第一朵嗎?”
小孩子( )地說:“是!
。2) 讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:
奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。
。3) 讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。
。4) 讀第四遍:指名生一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋讀小孩子的話,其余讀旁白。
(7---14)
5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老
師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?
(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。)
6. 除了對話部分,你還可以從哪里看出?
出示投影片,朗讀體會帶點(diǎn)詞語的作用
“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院!
7.“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么?
。ā班嵵亍钡囊馑际菄(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 [板書:一絲不茍]
師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四.點(diǎn)明中心 (學(xué)習(xí)第16自然段)
1. 出示投影片:
“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察!
2. 自由讀,說說你讀懂了什么?
3. 你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來說說。
4. 指導(dǎo)朗讀
5. 竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來的,你找到原因了沒有?
6. 小結(jié):
正如竺爺爺所說的,他正是通過長年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。
[板書:精確觀察]
師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時候第一朵花開,第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7. 再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會
五.總結(jié)遷移
1. 有感情地朗讀課文
2. 總結(jié):課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
3. 學(xué)了本文,你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?
六.作業(yè)
搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。
[板書] 第 一 朵 杏 花
竺 精 確 觀 察
可
楨 一 絲 不 茍
設(shè)計(jì)意圖:
竺可楨是位知識淵博的科學(xué)家,又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學(xué)習(xí),鍛煉身體,培養(yǎng)了堅(jiān)毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日,堅(jiān)持寫日記、觀測物候,在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的'科學(xué)遺產(chǎn)。課文《第一朵杏花》就是講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”,實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放的精確時間來說明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個小小的例子,卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。
整個教學(xué)過程分為三大板塊,分別是第一次看杏花,第二次看杏花,以及竺爺爺意味深長的話。通過學(xué)生朗讀、討論、評議,抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),體會人物的思想感情。通過補(bǔ)充資料《竺可楨和自然日記》的介紹,讓學(xué)生了解更多的“第一次”,知道他的筆記本是大自然的縮影,加深對人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機(jī),發(fā)動全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事,舉行一次“名家匯萃”的故事會,了解名人故事,體味名人情操,以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。
教學(xué)反思:
課題定為“第一朵杏花”,實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放精確時間來說明竺可楨嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。
為了破教學(xué)的重難點(diǎn),教學(xué)時我先讓學(xué)生在初讀課文時了解竺可楨幾次看杏花的情景。在理解感悟課文內(nèi)容時,通過學(xué)生讀,討論,交流等形式去體會學(xué)習(xí)。確定了總體的教學(xué)思路于是我在教學(xué)過程中緊緊來圍繞文章中的一些語言、動作描寫的重點(diǎn)詞句來學(xué)習(xí)。如:抓住“爺爺,你又看花來啦?”“說著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣的問……”等幾處語言的描寫,引導(dǎo)學(xué)生感受竺可楨爺爺研究的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真以及對待他人和藹可親的態(tài)度。
從朗讀指導(dǎo)中,我抓住“時間像飛箭……杏樹的花苞!焙臀闹械囊徊糠謱υ捗鑼。分別從中訓(xùn)練學(xué)生有感情的讀出自己的感受。放手讓學(xué)生走進(jìn)文本,但沒有放開。今后應(yīng)在教學(xué)時在放的同時應(yīng)及時的收回,應(yīng)抓住學(xué)生的回答重點(diǎn)點(diǎn)撥,以加深理解。 皮亞杰說過:“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動作開始!痹谡Z文教學(xué)中,我們利用教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn),讓學(xué)生或演或仿或做,在活動中獲得體驗(yàn),發(fā)展多種能力,體驗(yàn)文章的有趣。
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)。會看天氣預(yù)報(bào)。
。病⒄諛幼,練寫鉛筆字。
。场⑹煊浰臈l成語和古詩《長歌行(節(jié)選)》。
4、知道所收集標(biāo)志的意思。
5、會和生病的老師進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)。會看天氣預(yù)報(bào)。
。、會和生病的老師進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)時間】
三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題。
。薄忣}
。病⒅笇(dǎo)
。ǎ保┯懻摃袌D標(biāo)表示什么天氣。
。ǎ玻┌褕D標(biāo)與天氣相連。
。ǎ常┯懻摗八F雷雪”為什么是雨字頭。
。、練習(xí)
。ǎ保┌延曜诸^的字寫出來
。ǎ玻﹦邮之媹D標(biāo)
。3)收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)
。础⒎答
二、教學(xué)第二題
。薄忣}
。病⒅笇(dǎo)
。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“莫菜算”。
(2)引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。
。3)指導(dǎo)書寫
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
3、練習(xí)。
教師個別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的`字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生,指出存在地問題,并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時
一、教學(xué)第三題
。、審題
2、指導(dǎo)
。ǎ保┏鍪緲(biāo)志,學(xué)生說在什么地方見過它,并說出它的意思。
。ǎ玻﹦邮之嬤@些標(biāo)志
。ǎ常┯懻摚阂姷竭@些標(biāo)志,我們應(yīng)該怎樣做。
(4)擴(kuò)展練習(xí):我們在什么地方還見過什么標(biāo)志,它代表什么意思,并畫出來,介紹給同學(xué)們。
二、教學(xué)第四題
。ㄒ唬┦煊洺烧Z
。薄忣}
。、指導(dǎo)
。ǎ保⿲W(xué)生自由讀成語。
。ǎ玻┙處煼蹲x。
。ǎ常⿲W(xué)生自讀。
。ǎ矗├斫猓礂l成語的意思。
人一己百:別人做一次,自己做一百次。
勤能補(bǔ)拙:勤快能彌補(bǔ)笨拙。
。、練習(xí)
。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
。ǎ玻┩谰毩(xí)背誦。
4、反饋。
(二)古詩《長歌行(節(jié)選)》
1、審題
。ǎ保⒅该柚匆糇x題目要求。
(2)、說說要求是什么。
2、指導(dǎo)
。ǎ保⒆寣W(xué)生借助拼音讀句子。
、僦该囎x。
、诮處煼蹲x。
、劢忉屢馑肌
、軐W(xué)生練讀、背誦。
。ǎ玻W(xué)生讀第二句話。
、僦该囎x。
、诮處煼蹲x。
、劢忉屢馑肌
、軐W(xué)生詩讀、背誦。
。ǎ)、學(xué)生讀第三句話。
、僦该囎x。
、诮處煼蹲x。
、劢忉屢馑肌
、軐W(xué)生試讀、背誦。
3、練習(xí)
(1)、學(xué)生自由練讀三句話。
(2)、指名讀。
(3)、練習(xí)背誦。
4、反饋。
第三課時
口語交際
一、審題
二、指導(dǎo)
1、讀題目內(nèi)容
2、丁大勇去看李小燕同學(xué)會說些什么?
3、王小婭優(yōu)勢不能去,請丁大勇帶信,丁大勇該怎樣對李小燕說?
三、練習(xí)
1、小組演練
2、分組匯報(bào),及時進(jìn)行評議指導(dǎo)
四、反饋
小學(xué)語文教案 篇4
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過觀察小動物魚游水面,燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。
1、知道魚游水面,燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會本課生字,結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思,會用奇怪說話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。
1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道魚游水面,燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn):通過對話的朗讀體會,知道下雨前魚游水面,燕子低飛的原因。
第1課時:初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會部分生字、詞,知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時:繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞,知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時:分角色朗讀課文,擴(kuò)展延伸。
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾:小白兔、小魚兒。
一、揭示課題,讀題:
1、板書課題要下雨了。
比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?
(下雨了,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒下)
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo):
1、聽錄音,邊聽邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
出示新詞:
you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子 o wei chao shi chi bang zhan 哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了 zhu cai di 小水珠 才能 很低很低 lai a 出來啊 kong 空中 啊 di a 那么低啊 空 kong 有空
3、學(xué)習(xí)生字:奇、怪、今、悶、很,重點(diǎn)指導(dǎo):奇、怪、悶
三、通讀課文:
1、自由讀全文,找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的最棒的話挑出來,前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
四、精讀第一節(jié)。
(一)出示小白兔的'話:
有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問;小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?
、僮x句子。
、诒容^讀:小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?
小魚,你怎么有空出來。
自由地讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
點(diǎn)撥:兩個小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時連起來。
今天說明小魚平時在水里游,今天表現(xiàn)不同游到水面上來了,很奇怪。(板畫:魚游水面)
看圖:小白兔奇怪的表情怎樣的?
。济下N,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點(diǎn)著)
、塾斜砬榈刈x:小魚,小魚,你今天怎么有空出來?
同桌,對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。
。ǘ┏鍪緦懶◆~的話:
小魚說:要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣。
1、自由讀,說說小魚說時,特別把哪個詞說成重音?
悶得很也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?
假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會透不過氣來的難過,與透了氣以后的輕松。
再讀:悶得很難過透口氣輕松快
要下雨了:因?yàn)橐掠炅,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了?/p>
2、多種形式讀。
。ㄈ┻B起來讀第1節(jié)
1、教師問:誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀,一人讀敘述,一人讀小魚,一人當(dāng)小兔,一人評述,看哪一組效果最好。
3、抽一組,戴上頭飾讀,評。
五、復(fù)習(xí)鞏固:
1、教師:學(xué)到這里,你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)?
。1)口頭練習(xí):要下雨了,_________________
我看到________,就知道要下雨了。
。2)鞏固生字:奇、怪、今、悶、很
六、作業(yè):
1、抄寫生字;
2、按課文內(nèi)容填空:下雨前,小魚在水里(),游到()來了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。
七、板書:
要下雨了
魚游水面
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