小學(xué)語(yǔ)文教案合集（10篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、會(huì)說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
2、能聽(tīng)清楚別人說(shuō)的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。
二、教材說(shuō)明
本課用圖給我們展示了同學(xué)們相互說(shuō)繞口令的'有趣情境。告訴我們本課口語(yǔ)交際就是分小組互說(shuō)互評(píng)繞口令。
能快速說(shuō)清楚繞口令是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前老師和學(xué)生都準(zhǔn)備一些繞口令，并背下來(lái)。
�。ǘ┥险n時(shí)，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是說(shuō)得流利、口齒清楚。
（三）把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語(yǔ)交際的要求：能快速地說(shuō)清楚，聽(tīng)清楚，會(huì)評(píng)議。
�。ㄋ模┓纸M說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)繞口令。
�。ㄎ澹┰u(píng)選出繞口令說(shuō)得最好的同學(xué)給以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
四、資料
繞口令：也叫拗口令。一種語(yǔ)言游戲。是將聲母、韻母或者音調(diào)極易混同的字，組成重疊繞口的句子，要求一口氣急速念出來(lái)。因?yàn)橐f(shuō)得快，讀音容易發(fā)生錯(cuò)誤，這樣可以訓(xùn)練發(fā)音的準(zhǔn)確和思維的敏捷。
附：繞口令兩則
小花鼓 藤條和銅鈴
一面小花鼓， 高高山上一條藤，
鼓上畫(huà)老虎。 藤條上面掛銅鈴。
寶寶敲破鼓， 風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，
媽媽拿布補(bǔ)。 風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
不知是布補(bǔ)鼓，
還是布補(bǔ)虎。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀課文，了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人。學(xué)習(xí)海豚助人為樂(lè)的品質(zhì)。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固課文的表達(dá)方法。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解海豚為什么樂(lè)于救人，學(xué)習(xí)它助人為樂(lè)的品質(zhì)。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固課文的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們可能在電視、電影中見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。你們知道嗎？海豚除了有這么可愛(ài)的一面外，還有一種特殊的本領(lǐng)，因此，海豚還被稱(chēng)作“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。這是一種什么本領(lǐng)呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)8課《海豚救人》（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
1．檢查學(xué)生生字掌握情況。
2．檢查學(xué)生是否理解“見(jiàn)義勇為、精疲力盡，不可思議……”等詞意。
三、學(xué)生自由讀課文，整體感知
思考：課文寫(xiě)了什么事？
四、讀課文，理解條理
1．分小組朗讀課文，標(biāo)然段序號(hào)。
2．想想文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的？
3．討論后指名回答。
課文分為兩部分。
第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人們。
第二部分：（5～8自然段）海豚救人的'美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。
五、從問(wèn)題入手學(xué)習(xí)本課
1．讀1～4自然段，看1自然段與后面三個(gè)自然段有什么關(guān)系。（總分關(guān)系）
2．海豚是怎樣救人的？文中舉了幾個(gè)例子？（抓詞句展開(kāi)學(xué)習(xí)）
3．這一部分課文用了哪些表達(dá)，說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。
（列舉、數(shù)字、擬人、比較。比較是指鯊魚(yú)的猙獰兇殘與海豚的善良比較，體會(huì)海豚是人類(lèi)的好朋友這一說(shuō)法。）
4．海豚為什么救人？在課文（5～8自然）中找出答案，這部分還用了舉例的方法。
六、通讀全文，交流表達(dá)方法
說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。
七、、拓展
1．再讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課，你對(duì)海豚有哪些了解，從文中學(xué)到了哪些品質(zhì)（學(xué)習(xí)海豚助人為樂(lè)的品質(zhì)）。
2．除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還對(duì)海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)聽(tīng)。
八、作業(yè)
1．回答問(wèn)題。
�。�1）海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？
（2）作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？
2．查找有關(guān)海豚的其他資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)
海豚救人
海豚救人：托、馱、甩
趕、護(hù)送見(jiàn)義勇為的海上救生員
圍、陪伴人類(lèi)的好朋友
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)學(xué)生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得母愛(ài)的偉大，小學(xué)語(yǔ)文：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。
3認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)
理解、欣賞、體驗(yàn)老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。體會(huì)母愛(ài)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、投影儀、錄音機(jī) 課件
一 導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們,麻雀是十分弱小的動(dòng)物,但俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的一只老麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗,更是打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心.今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)<麻雀>這篇課文.快速的讀一遍棵文,想文章講了一件什么事?
生：文章講了我打獵回來(lái)，我的獵狗看見(jiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護(hù)只小麻雀的事。
教師板書(shū):小麻雀 老麻雀 獵狗
評(píng)價(jià)(你的回答真具體,你的概括力很強(qiáng))
二 感悟全文，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)
師:這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發(fā)生的一件事,默讀課文,你對(duì)誰(shuí)的印象最深,你就勾畫(huà)出表現(xiàn)它特點(diǎn)的語(yǔ)句,或者是一些關(guān)鍵性的詞.記錄下你的思考成果,時(shí)間有限,開(kāi)始吧。
學(xué)生獨(dú)自思考勾畫(huà)，教師巡視.
師:誰(shuí)先來(lái)回報(bào)？你想說(shuō)說(shuō)誰(shuí)呢？
生：老師我想先說(shuō)說(shuō)小麻雀。
生:它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛分明是剛出生不久,從巢里掉下來(lái)的.說(shuō)明它很弱小。
師:小麻雀為什么會(huì)掉下來(lái)?
生:小麻雀太小站不穩(wěn)。
生:可能是從窩里擠下來(lái)的。
生:書(shū)上有一句話(huà):風(fēng)猛烈的刮著路旁的梧桐樹(shù)。說(shuō)明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來(lái)的。
師：這是一處景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了小麻雀掉下來(lái)的真正原因。
生:我覺(jué)得 嫩黃,絨毛 這兩歌詞說(shuō)明小麻雀很可愛(ài).
生:“我順著林引路望去………… 看見(jiàn)一只小麻雀呆呆的站在地上,無(wú)可奈何的拍打著小翅膀。說(shuō)明他很可憐很孤單.
(呆呆無(wú)可奈何這個(gè)詞重點(diǎn)理解 )
師:這種具體的描寫(xiě)事物的方法非常值得我們學(xué)習(xí),這樣做能使我們描寫(xiě)的事物形象生動(dòng)。
師:如果使你此時(shí)面對(duì)一只剛出生不久的小麻雀,你會(huì)怎樣想怎樣做?
生回答。
評(píng)價(jià):你是一個(gè)非常有愛(ài)心有同情心的孩子，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)》。的確我們要和動(dòng)物和睦相處。
指導(dǎo)朗讀。
師:弱小無(wú)依的細(xì)小麻雀多可憐呀,你能讀出這種感覺(jué)嗎？
指名讀
重點(diǎn)分析四五自然段體驗(yàn)老麻雀的勇敢，愛(ài)子心切。
導(dǎo)語(yǔ):可憐的小麻雀會(huì)遇到什么呢?咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)你的心情怎么樣?
放《命運(yùn)》
生:我的心情特別緊張.特別害怕。
生:我覺(jué)得小麻雀可能遇到危險(xiǎn)了。
出示課件要求仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真體驗(yàn)。
播放課件(四、五自然段的朗讀和動(dòng)畫(huà))
投影出示第四自然段(自由讀,談?wù)勼w會(huì)或不懂得問(wèn)題)
生:這句話(huà)可以看出獵狗很兇猛.獵狗慢慢的走進(jìn)小麻雀,嗅了嗅張開(kāi)大嘴露出鋒利的牙齒。
生:我是從一些動(dòng)詞中看出來(lái)的:走近 嗅了嗅 張開(kāi) 露出
生:從慢慢 嗅了嗅 可以看出這只獵狗很小心很聰明。
生:像一塊石頭似的…… 這是一個(gè)比喻句說(shuō)明老麻雀非下來(lái)的速度非�？�,果斷勇敢。
放課件
師: 這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作呢?聽(tīng)老師讀你們仔細(xì)觀察老麻雀.(重復(fù)兩遍)
生:扎煞是什么意思?(我最喜歡提問(wèn)的孩子,誰(shuí)來(lái)解答)
生:就是羽毛豎起來(lái)?
師：是一般的豎起來(lái)嗎?
生:就是羽毛特別的堅(jiān)硬就像鋼針?biāo)频?老師我想到了刺猬.
生:絕望就是沒(méi)有一點(diǎn)希望追問(wèn):既然是沒(méi)有一點(diǎn)希望為什么還要撲下來(lái)?
師:你覺(jué)得這個(gè)自然段中那些詞應(yīng)重讀來(lái)表現(xiàn)獵狗的兇猛，老麻雀的'勇敢。
學(xué)生練讀。
第五自然段：
師：力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發(fā)抖，但有一個(gè)信念是不變得，那怕是犧牲自己，哪怕只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然的站在高高的、沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。
找一名學(xué)生讀第五自然段。
投影出示最后一句話(huà)，談?wù)勀忝靼琢耸裁矗?/p>
學(xué)生匯報(bào)
師：在書(shū)中畫(huà)出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，并練讀。1
找同學(xué)說(shuō)，并讀出來(lái)，齊讀。
三 感情升華，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)。
師：世界上無(wú)論是人和動(dòng)物都有母愛(ài)，母愛(ài)是母親讀孩子無(wú)私的愛(ài)、博大的愛(ài)，這種愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，那么在你成長(zhǎng)中母親作過(guò)那些事情使你至今難忘？
放音樂(lè)，學(xué)生回憶。師隨音樂(lè)說(shuō)起：記憶的長(zhǎng)河，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴點(diǎn)點(diǎn)，母親的愛(ài)融入你的成長(zhǎng)，母親的手撫摸著你，母親的言語(yǔ)叮嚀著你。
學(xué)生匯報(bào)。
老師送給你一句話(huà)：“回報(bào)好媽媽的愛(ài)，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
第六自然段
師：老麻雀的親自之情，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我，同樣也感動(dòng)了作者。
出示課件
一名學(xué)生讀，其他同學(xué)看課件。（演示兩變）
師：針對(duì)這句話(huà)你有什么問(wèn)題嗎？
生：我為什么急忙換回我的獵狗？
生匯報(bào)
四、小結(jié)全文
師：此時(shí)我們都送了一口氣，小麻雀暫時(shí)得救了。
師找一名同學(xué)通讀全文再次體會(huì)老麻雀的博愛(ài)與勇敢。
師：你能說(shuō)這節(jié)課你的收獲嗎或還有那些遺憾？
生：老麻雀的母愛(ài)精神感動(dòng)了我
生：動(dòng)物和人要和睦相處
教師送給學(xué)生一個(gè)兒歌。（配樂(lè)教師朗誦）
日子像走在風(fēng)雨的路上，
母親在最前頭，
遮擋風(fēng)雨的傘推給母親，
母親又推給我。
啊，雨傘下的兒女，雨傘外的母親，
雨不再是雨，
是上蒼送給人間的一顆幸福淚。
四 布置作業(yè)：
展開(kāi)你豐富的想象，敘寫(xiě)小麻雀最后回巢了嗎？
自選題目：
《幸運(yùn)的小麻雀》
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求:
1．圍繞中心選擇材料，表達(dá)自己對(duì)他人的贊揚(yáng)。
2．注意寫(xiě)好與中心相關(guān)的制，注意把人物的語(yǔ)言和行動(dòng)寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示題目，知道審題
1．出示題目
2．審題
“**”指人物，可以是姓名，也可以是稱(chēng)謂�！罢婧谩敝傅氖潜疚牡闹行乃�(guī)定的范圍，也就是反映人物的好思想、好品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)這個(gè)人的贊揚(yáng)之情。
3．從你熟悉、了解的人中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。
二、指導(dǎo)練習(xí)，明確要求
1．閱讀《他真好》第一稿
�。�1）思考小作者在短文中邪道了哪些內(nèi)容？結(jié)合板書(shū)
�。�2）讀一讀文章結(jié)尾部分，體會(huì)小作者寫(xiě)這篇短文的'主要目的是什么？結(jié)合板書(shū)
（3）出示“習(xí)作要求”一思考：根據(jù)這一要求，這篇短文是否做到了？
板：材料——中心
�。�4）討論如何修改這篇短文。
2．閱讀《他真好》第二稿
�。�1）讀短文，與第一稿作比較，有什么不一樣？
刪去了與中心無(wú)關(guān)的材料，補(bǔ)充了與中心相關(guān)的事，抓住了表現(xiàn)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，把它寫(xiě)具體了。
（2）出示“習(xí)作要求”二
�。�3）討論：與第一稿相比，第二稿中第二件事一中心相關(guān)，寫(xiě)得好在哪里？劃出表現(xiàn)王松林急人所急，樂(lè)于助人的句子，看一看這些句子是不是抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)寫(xiě)的。
三、會(huì)回憶生活，指導(dǎo)選材
在生活中，我們熟悉和了解的人們，有許多令人欽佩和贊揚(yáng)的事，選幾件具體地介紹給大家。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視
板書(shū)：
材料——中心
下課后，操場(chǎng)上熱鬧的情景（ * ）
“我”找同學(xué)借字典，但沒(méi)有借到。（ * ）
“我”向王松林借字典，他幫“我”借到了，（# ）贊揚(yáng)王松林急人所急的優(yōu)秀品質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
2。熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。
作前準(zhǔn)備
結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
前天，老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。
二、出示要求，討論理解
1。出示要求
在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。
2。小組討論，并完成填空
我要寫(xiě)的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。
3。大組交流
通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫(xiě)；③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
三、提供情景，打開(kāi)思路
1。播放錄像
這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。)
讓學(xué)生邊看邊思考：
�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?
②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?
�、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?
2。交流歸納
�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的'垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。
�、凇痢翈椭徯Ｒ晃坏絷�(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。
四、自擬題目，下筆成文
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“奇、真、飛、機(jī)”四個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“飛、機(jī)、奇”。
2、正確認(rèn)讀聲母“j、q、x”，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點(diǎn)。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天，老師看見(jiàn)一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎？
2、其實(shí)，這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個(gè)夢(mèng)而已。你們想不想聽(tīng)一首兒歌，講一個(gè)小弟弟做的比這更稀奇的夢(mèng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌。（板書(shū)課題：10稀奇歌齊讀）
3、學(xué)習(xí)生字“奇”。音：跟讀、開(kāi)火車(chē)讀；形：誰(shuí)有好方法來(lái)記住它？老師把“奇”寶寶請(qǐng)進(jìn)生字格里，注意他的筆順。多媒體演示，書(shū)空。在田字格里怎么寫(xiě)好“奇”，生說(shuō)，師范寫(xiě)，生寫(xiě)。
二、初讀兒歌、指導(dǎo)朗讀
1、稀奇就是很奇怪、平時(shí)都見(jiàn)不到的意思。小弟弟的夢(mèng)到底稀奇在哪兒呢？讓我們一起進(jìn)入他奇妙的夢(mèng)境吧。聽(tīng)課文錄音，要求：聽(tīng)清字音；邊聽(tīng)邊想：小弟弟做的夢(mèng)稀奇在哪？
2、交流預(yù)設(shè)：
小蜜蜂，追飛機(jī)
（1）我們平時(shí)看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機(jī)，但在夢(mèng)里卻行。真奇怪呀！誰(shuí)來(lái)把這感覺(jué)讀一讀？（指名讀）
�。�2）學(xué)習(xí)生字“飛”。音：跟讀、開(kāi)火車(chē)讀；形：“飛”的'兩點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的一雙翅膀。
（3）學(xué)習(xí)生字“機(jī)”。跟讀、找朋友。
�。�4）飛和機(jī)里都有橫折彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，但是他們?cè)趯?xiě)的時(shí)候可不一樣。仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字里的橫折彎鉤有什么不一樣？師范寫(xiě)，生自己寫(xiě)。
麻雀踩死老母雞
�。�1）呀！小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽(tīng)說(shuō)呢！真稀奇，真讓人感到吃驚。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀、女生讀）
螞蟻搬走一袋米
（1）小朋友，平時(shí)家里米吃完了，誰(shuí)負(fù)責(zé)買(mǎi)？你看到他怎樣把米搬回家？輕松嗎？是呀，連你爸爸都覺(jué)得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢(mèng)里的小螞蟻多厲害呀！真實(shí)不可思議！誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？（指名讀、男生讀）
過(guò)渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
河馬睡在搖籃里
�。�1）河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）
3、多么有趣、多么稀奇的一個(gè)夢(mèng)呀！有趣的夢(mèng)境編成了一首有趣的兒歌，兒歌中藏著一個(gè)生字寶寶記急著和大家見(jiàn)面呢，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“真”。音：跟讀、正音（翹舌音、前鼻音）、開(kāi)火車(chē)讀。形：中間有三橫。書(shū)空。
三、再讀兒歌
1、聽(tīng)老師讀讀兒歌，注意停頓和語(yǔ)氣。
2、我想請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀兒歌，但是有個(gè)要求，請(qǐng)你把兒歌中稀奇的地方通過(guò)你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰(shuí)有這個(gè)本事？（自讀、指名讀、男女賽讀）
3、試著看圖背誦兒歌。
4、每個(gè)人都有夢(mèng)，老師也做過(guò)一個(gè)稀奇的夢(mèng)（媒體出示兒歌）：別說(shuō)我家小弟弟，我的夢(mèng)兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白云里。小朋友，你們一定也有夢(mèng)，有奇妙的想象。試試把你想到的、夢(mèng)到的事情也編成兒歌吧！請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的一些想象畫(huà)，或許能找到一點(diǎn)兒靈感呢。（師出示：兒童想象各異的畫(huà)畫(huà)作業(yè)）
5、學(xué)生交流，師評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】
根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課，通過(guò)欣賞──美讀──想象，把鳥(niǎo)的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥(niǎo)的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)分析與處理】
１、教材分析：
鳥(niǎo)的天堂是注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第３課。是一篇精讀課文，在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是第二課時(shí)，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂是所見(jiàn)到的不同景象，說(shuō)明了大榕樹(shù)的美麗奇特以及被稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂名不虛傳，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然贊美大自然的思想感情。
�。病W(xué)生分析：
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫(huà)相結(jié)合等形式，自主學(xué)文，在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
３、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)：
⑴ 創(chuàng)新點(diǎn)：
① 課題還可以換哪些項(xiàng)目？
�、� 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。
�、� 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。
�、� 切入點(diǎn)不同，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)。
�、� 德育點(diǎn)：
① 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，熱愛(ài)大自然熱愛(ài)美。
② 適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
�、� 空白點(diǎn)：
�、� 導(dǎo)入部分留空白。
② 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥(niǎo)的天堂展開(kāi)合理想象留空白。
③ 結(jié)語(yǔ)部分留空白。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)掌握目標(biāo)：
通過(guò)理解前后兩次對(duì)鳥(niǎo)的天堂的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者對(duì)靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。
２、基本技能和一般能力：
能夠用讀寫(xiě)議畫(huà)等形式學(xué)習(xí)作者兩次對(duì)鳥(niǎo)的天堂的描寫(xiě)。
�。场�(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo)：
創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
�。础⒌掠繕�(biāo)：
體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛(ài)美的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義，學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的`不同景象。
【教具選擇與使用方法】
使用多媒體課件。多媒體課件畫(huà)面生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，合作性強(qiáng)，為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前準(zhǔn)備
制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱資料。
二、啟發(fā)談話(huà)、導(dǎo)入新課
�。�、說(shuō)說(shuō)天堂的意思。
�。�、鳥(niǎo)的天堂指的是什么？
板書(shū)課題：
鳥(niǎo)的天堂
３、看了課題你想解決哪些問(wèn)題？
三、學(xué)生研究體驗(yàn)
�。�、自讀課文，感知內(nèi)容：
帶著剛才提出的問(wèn)題自讀課文，然后指生讀文。
�。�、引出問(wèn)題，學(xué)生討論：
�、� 交流匯報(bào)自學(xué)提示中的問(wèn)題。
�、� 師引問(wèn)作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂？分別看到了什么景象？
�。ㄐ〗M討論，合作學(xué)習(xí)。）
�。场⒆髡呤窃鯓泳唧w講大榕樹(shù)的，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。ǘ嗝襟w課件展示大榕樹(shù)的遠(yuǎn)景和近景。）
�、� 作者見(jiàn)到大榕樹(shù)產(chǎn)生了怎樣的印象？你是怎么體會(huì)到的？
⑵ 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥(niǎo)的天堂的有關(guān)段落
�。�、自由讀，小組討論、動(dòng)筆畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)大膽的想象。
�。▌�(chuàng)新點(diǎn)、空白點(diǎn)。）
２、匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
�。◣熯m時(shí)板書(shū)。）
�。�、質(zhì)疑。
五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用
多媒體演示畫(huà)面，假如你是一支小鳥(niǎo)生活在鳥(niǎo)的天堂你會(huì)有什么感受呢？為畫(huà)面配音（合作表演，此處是創(chuàng)新點(diǎn)）不僅使學(xué)生更加了解鳥(niǎo)的天堂同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對(duì)課文的深入理解。
六、回歸整體、歸納總結(jié)
七、體驗(yàn)型作業(yè)
展開(kāi)想象向喜歡的小伙伴說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的天堂的熱鬧景象。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教材簡(jiǎn)析：
這是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字的單元，認(rèn)字10個(gè)：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫(xiě)字9個(gè)：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上，先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，然后教學(xué)音序查字法，使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字，利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字，進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)字詞。
2、學(xué)習(xí)用音序查字法，能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣，提高獨(dú)立識(shí)字能力。
教學(xué)建議：
在實(shí)際運(yùn)用中，選擇查字法是十分重要的問(wèn)題。在知道字音字義而不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候，用音序查字法解決字型問(wèn)題；在知道字型而不知道字義的時(shí)候，用部首查字法解決字音或字義的問(wèn)題；隨著識(shí)字量逐步增多，字義問(wèn)題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性，組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。
音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來(lái)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字，還可以用來(lái)查找字的義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn)：一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào)，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始練習(xí)，第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí)，這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡(jiǎn)便的辦法是，利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的.部首，必須熟練地掌握常用部首。
認(rèn)大寫(xiě)字母時(shí)要把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母對(duì)照起來(lái)認(rèn)記。有些學(xué)校，從一年級(jí)起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，這個(gè)練習(xí)可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱(chēng)。
認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜，教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則，多練習(xí)。
如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí)，真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對(duì)照插圖自學(xué)了。
學(xué)習(xí)生字時(shí)，不要離開(kāi)詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來(lái)用，用寫(xiě)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
拓展練習(xí)：
一、寫(xiě)出與小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你學(xué)會(huì)了嗎？查一查，填一填。
蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
翅：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。
忙：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。
游：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。
精品教案：
（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、字典
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的同音字。
二、學(xué)習(xí)新詞、新字。
1、出示詞語(yǔ)。
鄰居樹(shù)林臨時(shí)淋浴
永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢
2、小組內(nèi)讀詞，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。
4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖
永詠泳勇踴甬俑蛹涌
5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？
6、學(xué)生，把了解到的字義在小組內(nèi)交流。
7、擴(kuò)詞練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示要求寫(xiě)的字，認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格的位置。
3、小組交流：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？怎么寫(xiě)？
4、自由練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
開(kāi)學(xué)第一課(小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)數(shù)英三科教師。
2、用輕松親切的語(yǔ)調(diào)，讓孩子們對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。如讓學(xué)生熟悉校園等。
3、讓學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，成為學(xué)習(xí)小伙伴。
4、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)小學(xué)生活，對(duì)雙語(yǔ)滿(mǎn)懷美好的憧憬。
教學(xué)過(guò)程：
一、老師自我介紹
1、師：親愛(ài)的孩子們，你們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學(xué)生!老師看到每一個(gè)孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!我是你們的語(yǔ)文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們的姐姐。我姓鄧，你們以后可以叫我鄧?yán)蠋�。很高興認(rèn)識(shí)你們，非常歡迎你們來(lái)到雙語(yǔ)學(xué)校來(lái)上一年級(jí)，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，而且是一年級(jí)二班的一名小學(xué)生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。
2、數(shù)英老師的介紹
二、介紹學(xué)校
1、引導(dǎo)語(yǔ)：(出示聰明一詞)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)?誰(shuí)想做聰明的孩子?怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來(lái)看，聰字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個(gè)心字組成的。小朋友們，我們只要會(huì)用耳朵聽(tīng)，會(huì)用眼睛看，會(huì)用嘴巴說(shuō)，再會(huì)用心去做，你就一定會(huì)是一個(gè)聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開(kāi)始試一試?yán)?
2、接下來(lái)呢，請(qǐng)閉上你們的眼睛，老師帶你們到一個(gè)美麗的地方，好不好?寶貝們，這里有藍(lán)藍(lán)的天空，像棉花糖一樣的白云，青青的'草地，美麗的花朵，高高的樓房，寬敞的教室，有美麗的小花園，干凈的操場(chǎng)，還有可親的老師，可愛(ài)的小朋友，你們猜猜這是哪呀?(生：雙語(yǔ)學(xué)校)對(duì)了，這就是你的新家，(出示家字)喜歡我們這個(gè)新的大家庭嗎?那么以后就讓我們?cè)谶@里好好學(xué)習(xí)，天天向上吧，有信心把自己變得更棒嗎?
三、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹
那么接下來(lái)你們也來(lái)做個(gè)自我介紹吧?聲音洪亮一些，說(shuō)說(shuō)你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎?如果能表演一個(gè)小節(jié)目，相信大家一定能夠最先認(rèn)識(shí)你呢!誰(shuí)愿意第一個(gè)讓大家認(rèn)識(shí)呢?
四、簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)必要的要求
從一開(kāi)始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但是因?yàn)楹⒆幽挲g小，所以先提出了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的必要的要求，日后可以逐步培養(yǎng)完善。孩子們，老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí)，從此一二班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點(diǎn)要求，很簡(jiǎn)單，相信你們一定能夠做到的。
主要有以下幾點(diǎn)：
1、上課上一定要認(rèn)真聽(tīng)課，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮、大方得體。
2、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書(shū)本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天進(jìn)班或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有帶整齊。
3、下課之后馬上先去廁所，去過(guò)之后再玩耍，并做到不爭(zhēng)不搶?zhuān)拿魅霂?/p>
4、要尊敬老師，向所有見(jiàn)面的老師問(wèn)好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
5、遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助，找老師幫忙。
6、按時(shí)作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時(shí)進(jìn)班，不遲到。
7、講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅(jiān)持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。
8、做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。
9、爸爸媽媽不來(lái)接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。
10、排路隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：排路隊(duì)，手牽手，不說(shuō)話(huà)，排整齊。
五、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
好，今天老師就說(shuō)這幾點(diǎn)，你們記住了嗎?老師相信，這幾點(diǎn)一定難不倒你們，因?yàn)槟銈兌际锹斆鞯暮⒆樱瑢?duì)嗎?最后，我想請(qǐng)孩子們跟我一起大聲說(shuō)：我是雙語(yǔ)小學(xué)生，我光榮，我驕傲;我是雙語(yǔ)小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上;我在雙語(yǔ)學(xué)校一二班，這里就是我的第二個(gè)家，我們用愛(ài)來(lái)筑成這個(gè)美麗的大家庭!
六、總結(jié)
師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛(ài)的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛(ài)，在這個(gè)大家庭里開(kāi)心地學(xué)習(xí)、生活吧!
1、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識(shí)，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)
2、知道養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。進(jìn)口語(yǔ)文課本進(jìn)行訓(xùn)練(讀書(shū)看書(shū)姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，坐姿，站姿)
3、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽(tīng)課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。
4、參觀校園，進(jìn)行路隊(duì)訓(xùn)練。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容。
3、賞讀品味有關(guān)描寫(xiě)杏花的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題：
1、看圖，圖上畫(huà)的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？
2、你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎？
3、板書(shū)《第一朵杏花》。
4、讀課題，質(zhì)疑。
二、帶著問(wèn)題初讀課文，要求：
1、自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。
2、自由回答剛才提出的問(wèn)題：杏花是在什么時(shí)候開(kāi)放的？文章為何要寫(xiě)第一朵杏花？
3、讀了課文你有了哪些新的問(wèn)題？
4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？
三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。
四、全班匯報(bào)：
1、指名讀讀文后的生字，并組詞。
2、指名分節(jié)讀讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)你讀了課文后有了哪些新的問(wèn)題？
�。▽�(duì)于學(xué)生提出的的價(jià)值的問(wèn)題則留作第二課時(shí)解決。）
4、概括講講課文的主要內(nèi)容。
五、賞讀品味：
本文多處描寫(xiě)了杏花，請(qǐng)你找一找，讀讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
“院墻旁的一株杏樹(shù)泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒”
“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草……吹鼓了杏樹(shù)的花苞”
“陽(yáng)光下的'杏樹(shù)捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花�！�
指導(dǎo)有感情的朗讀。
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人？
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的要求：
1、理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。
2、情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品、讀、析、演，感受人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導(dǎo)入：
課文主要講了什么？
二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后在小組中交流。
2、全班交流匯報(bào)。
重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問(wèn)”，“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的？”體會(huì)觀察的精確、細(xì)致及長(zhǎng)期的觀察習(xí)慣。
3、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)。
過(guò)渡：“時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?huà),當(dāng)他看到第一朵杏花開(kāi)時(shí),他是如何告訴竺爺爺?shù)哪兀?/p>
三、情景演示,體會(huì)人物心情．（6-15自然段）
1、讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。
2、指名演示對(duì)話(huà)，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，想象人物說(shuō)話(huà)的神情，評(píng)評(píng)同學(xué)的表演。
3、給這段對(duì)話(huà)加上一定的提示語(yǔ)。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
5、導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”，說(shuō)說(shuō)從這一大段中你體會(huì)到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人
四、學(xué)習(xí)最后一段：
1、齊讀。
2、理解“精確”一詞。
（先說(shuō)說(shuō)“精確”是什么意思？再請(qǐng)學(xué)生從日常生活中舉例說(shuō)說(shuō)什么才稱(chēng)得上是“精確”。）
五、通讀全文，總結(jié)。
1、自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？
2、匯報(bào)交流。
3、學(xué)習(xí)了本文，你覺(jué)得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā)。
六、課后作業(yè)：
進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。
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