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《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭�！ �2．通過(guò)讀課文，初步感悟文章所要表達(dá)的情感，能說(shuō)出朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事�！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：讀懂全文，理清文章的結(jié)構(gòu)。補(bǔ)寫(xiě)朝鮮人民對(duì)志愿軍說(shuō)的話。教學(xué)難點(diǎn)：感受文章要表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)（略）第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎?1958年當(dāng)最后一批志愿軍撒離朝鮮時(shí)，他們回國(guó)時(shí)與朝鮮人民依依惜別的感人情景是怎樣？這節(jié)課，就讓我們與志愿軍老戰(zhàn)士一起追憶那動(dòng)人的告別場(chǎng)面，去聽(tīng)一聽(tīng)離別時(shí)他們對(duì)朝鮮親人都說(shuō)了些什么？二、讀書(shū)思考 默讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪幾位親人?志愿軍回憶了哪些往事?板書(shū)：大娘縫補(bǔ)衣服送打糕救傷員
1、默讀思考：課文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明中朝兩國(guó)人民不是親人卻勝似親人?（學(xué)生邊讀邊思考邊畫(huà)批）
2、然后交流，教師點(diǎn)撥�！“鍟�(shū)：幾夜不眠昏倒路旁失去孫孫 犧牲媽媽 失去雙腿 3、這些事情為什么讓志愿軍難以忘懷呢？從這些事中你體會(huì)到了什么？ 默讀3分鐘后，學(xué)生在小組里討論。抓住“幾夜沒(méi)合眼、冒著炮火、唯一、同歸于盡、噩耗、代價(jià)”等詞語(yǔ)體會(huì)。點(diǎn)撥：“雪中送炭”是誰(shuí)在什么情況下送去什么？ 小結(jié)：是在別人最困難、最需要幫助時(shí)給與幫助。體會(huì)大娘確實(shí)像慈母一樣，關(guān)心幫助志愿軍，想志愿軍所想，急志愿軍所急，這真是不是親人勝似親人。四、從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。1、接著志愿軍的話往下說(shuō)。朝鮮人民會(huì)對(duì)志愿軍說(shuō)什么呢？如果你是大娘、小金花、大嫂聽(tīng)了志愿軍的話會(huì)說(shuō)些什么呢？分三組分別寫(xiě)一段向志愿軍告別的話，好不好？2、學(xué)生匯報(bào)。五、自學(xué)2、3自然段�！�1、用相同的方法理解體會(huì)2、3自然段。同時(shí)加強(qiáng)感情朗讀的指導(dǎo)。 2、學(xué)生有感情地朗讀課文，教師注意指導(dǎo)。體會(huì)這三個(gè)自然段的開(kāi)頭和結(jié)尾在表達(dá)上的特點(diǎn)。（個(gè)人讀、師生對(duì)讀等形式）（1）朗讀時(shí)要注意把握感情基調(diào)：對(duì)大娘如對(duì)長(zhǎng)輩慈母，應(yīng)懷著敬重的情感朗讀；對(duì)金花，如對(duì)下輩女兒，應(yīng)懷著親切的情感朗讀；對(duì)大嫂，如對(duì)同輩親屬，應(yīng)懷著關(guān)切的情感朗讀。（2）學(xué)生自己選讀喜歡的段落，并試著背一背。六、飽含激情學(xué)習(xí)第二部分（以讀代講）列車(chē)將要載著志愿軍回到祖國(guó)，此時(shí)此刻，志愿軍會(huì)說(shuō)些什么？（齊讀第二部分）再讀課題，齊讀，指名讀。【《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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