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語(yǔ)文教案－作文《怎樣寫好人物間的對(duì)話》
寫好人物之間的對(duì)話
教學(xué)過(guò)程 ：
師：同學(xué)們，今天老師要先給大家看一篇寓言故事《獅子和公�！�。大家要邊看邊想故事寫了什么事。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇短文寫了一件什么事？
師：這篇短文寫了獅子和公牛之間的對(duì)話，這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對(duì)話。（板書：寫對(duì)話）
師：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來(lái)再來(lái)看看故事《獅子和公�！肥窃鯓訉懙�。
生：再讀例文。思考：獅子和公牛在草地上說(shuō)了些什么話？
師：哪些話是獅子說(shuō)的 ，哪些話是公牛說(shuō)的，你是從哪兒看出來(lái)的？
師：寫對(duì)話時(shí)一定要寫清楚是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了什么。
師： 對(duì)話中寫清是誰(shuí)說(shuō)的這部分叫做"提示語(yǔ)"，請(qǐng)大家看獅子和公牛的這幾句對(duì)話，用"~~~"畫出提示語(yǔ)，看看它們的位置一樣嗎？
師：為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語(yǔ)的位置是可以變化的。有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！請(qǐng)同學(xué)們看這段話："我是噴霧器大夫。"噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說(shuō)，"平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。"
在有的情況，提示語(yǔ)也可以省略。這時(shí)，一個(gè)人說(shuō)的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語(yǔ)在前面和在后面這兩種方法。
師：提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說(shuō)的，還能提示什么？
.比較：媽媽嘆了口氣，說(shuō)："也許它老了，飛不動(dòng)了。"
媽媽說(shuō)："也許它老了，飛不動(dòng)了。"
師：提示語(yǔ)可以提示人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作。提示語(yǔ)還可以提示什么？請(qǐng)大家看看其他句子中的提示語(yǔ)。（討論交流）
師：提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說(shuō)的，還可以提示人說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。寫對(duì)話時(shí)既要寫清是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了什么，還要寫出說(shuō)話人的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等，這樣才具體、生動(dòng)、形象。
（板書：① 寫清楚說(shuō)的什么，是誰(shuí)說(shuō)的。
② 寫出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。）
師：下面老師請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)做表演其他同學(xué)注意觀察，聽(tīng)聽(tīng)他都說(shuō)了什么，是怎樣說(shuō)的，再看看他的神態(tài)和動(dòng)作。一會(huì)老師請(qǐng)大家根據(jù)這些來(lái)說(shuō)一段話。
情境一：
找一名同學(xué)演示動(dòng)作：歡蹦著走進(jìn)教室，同時(shí)說(shuō)："我們班在廣播操比賽中得第一名啦！"
板書下列句子，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
板書：王小星（ ）說(shuō)：" ！"
" ！"王小星（ ）說(shuō)。
生：同座說(shuō)、點(diǎn)名說(shuō)。
情境二。
師：老師現(xiàn)在要和一名學(xué)生表演對(duì)話，要求你們聽(tīng)清我倆都說(shuō)了什么，是怎樣說(shuō)的。
表演：老師微笑著、親切地對(duì)李華說(shuō)："你為什么遲到了？"
李華低著頭、難為情地說(shuō)："因?yàn)榻裉炱鸫餐砹�，所以遲到了。"
師：剛才這段對(duì)話中老師和xx各說(shuō)了什么？是怎樣說(shuō)的？
板書下列句子，學(xué)生練習(xí)對(duì)話。
a. 老師（ ）說(shuō)：" ？" " ？"老師（ ）說(shuō)。
b.xx（ ）說(shuō)：" 。" " 。"xx（ ）說(shuō)。
" 。"xx（ ）說(shuō)，" 。"
師：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對(duì)話的方法。大家還記得寓
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