驚弓之鳥驚弓之鳥

時間：2023-05-01 16:49:19 小學三年級語文教案我要投稿

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驚弓之鳥驚弓之鳥

33 驚弓之鳥

教學目標：

1.學會8個生字，能正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、能手、信不過、大吃一驚、悲慘、愈合、作痛、孤單失群、拼

命”等。

2.有感情地朗讀課文，背誦最后一段。

3.讀懂課文內(nèi)容，懂得只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識。

4.學習對事物進行分析的方法和句句緊密相連的表述方式。

思想教育：懂得只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識。

教學重點、難點：

1．理解更贏說的話，并聯(lián)系全文體會更贏的分析是正確的。

2．進行讀懂自然段的訓練。

教學準備：搜集成語故事、教學課件

教學時間：　二課時

教學過程：　

第一課時

一、導入新課：

我們已經(jīng)學過很多成語故事，今天我們再來學習一首《驚弓之鳥》。

二、初讀課文，說說課文寫了什么？

三、再讀課文，質(zhì)疑問難。

1．學生自讀課文，做到正確，并要求：

（1）畫出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍。

（2）遇到不理解的詞句用指定符號標出，即詞用“△”標出，句子用“________”標出。

（3）標出自然段序號。

2．讓學生說說讀書時遇到哪些不懂的地方。

鼓勵學生提出問題，篩選后納入以后的教學過程中逐一解決。

3．教師適當解決一些跟理解課文內(nèi)容有關(guān)系的問題。

四、指導學生學習生字。

五、理解詞語。

1．讓學生質(zhì)疑。

2．引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

六、作業(yè)。

1．熟讀課文。

2、書寫生字及詞語。

第二課時

（一）復習、導入新課。

1．請學生回憶課文寫了一件什么事？

2．在學生回答問題的基礎(chǔ)上，教師明確本節(jié)課的學習任務：更羸是一個什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學習課文，從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時，進行讀懂自然段的訓練。

（二）學習第1自然段。

1．指名讓學生讀第1自然段，其他同學思考：更羸是一個什么樣的人？用簡短的話回答。

即更羸是魏國有名的射箭能手。

2．“能手”是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？

“能手”是具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。

“射箭能手”，可理解為具有射箭技能，對射箭特別熟練的人。

“有名的射箭能手”，可理解為射箭技能一定是出類拔萃，爐火純青，遠高于一般射手。

設計這一教學環(huán)節(jié)的目的是讓學生抓?

（四）學習第9自然段。

1．默讀第9自然段，按照以下思考題自學。

（1）更羸說了幾句話？

（2）每句話說了什么內(nèi)容？

（3）用“______”標出更羸看到聽到的，用“　　　 ”標出更羸的分析。

（4）分句之間有什么關(guān)系？

2．教師引導學生討論。

在學生自學的基礎(chǔ)上，教師組織學生討論。

第1句和第2句之間存在因果關(guān)系。第2句和第3句之間存在因果關(guān)系。

第3句和第4句之間存在因果關(guān)系。

3．用因果、果因句式練習說話。

4．教師小結(jié)。

通過學習，我們理清了更羸說的四句話之間的關(guān)系。清楚地了解到更羸為什么能使大雁掉下來的真正原因，就在于他能從慢飛的遠方來雁的動態(tài)和鳴聲中判斷出它受過箭傷，并且傷口未愈，又能據(jù)此分析出它聽到弦響會受驚高飛，因而使未愈的傷口重新裂開，最終因無力飛行而掉下。從這里可以看出更羸的本事在于他善于觀察、分析和進行準確判斷。

5．有感情地朗讀第9自然段。

（五）揭示課題，總結(jié)全文。

1．理解“驚弓之鳥”成語的意思。

這篇課文是一個成語故事，誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“驚弓之鳥”這一成語的意思？即被弓箭嚇怕了的鳥。

2．理解成語的比喻義。

比喻受過驚嚇，遇事膽怯的人。

3．成語今用。

請學生結(jié)合生活實際，想一想，這個成語可以在什么情況下使用？

（六）復述課文。

1．讓學生分角色朗讀課文，掌握課文敘述順序。

2．抓住文中關(guān)鍵詞、句，結(jié)合板書，同桌練習復述。

3．指名復述課文。