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《看雪》實(shí)錄
23 看雪武漢市育才小學(xué) 屈小青
第2課時(shí)
師：昨天咱們一起初讀了課文看雪，學(xué)習(xí)了生字新詞。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的讀書(shū)思考的能力令老師大為欣賞。通過(guò)讀了1、2自然段，大家結(jié)合圖，不僅讀出了臺(tái)灣小朋友很想看到雪，還在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：他們只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？
師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。默讀課文3——11自然段，把小朋友們說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
生：讀書(shū)勾畫(huà)。（有個(gè)別學(xué)生出聲）
師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們思考。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己勾畫(huà)的句子。
生： 您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
生；還有一句：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？
師：（出示寫(xiě)有這四個(gè)句子的小黑板）找到這四個(gè)句子的請(qǐng)舉手！
師：這么多啊，請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同 特點(diǎn)。
生讀句子
生：它們后面都有問(wèn)號(hào)，是問(wèn)句。
師： 對(duì)。怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。
學(xué)生讀書(shū)。
師：讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師， 誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。
生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？
師：還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。
生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？
師：（微笑著點(diǎn)頭）讀出了問(wèn)話的語(yǔ)氣。
多名學(xué)生問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)讀。
師：大家一起問(wèn)老師吧。
生一起問(wèn)
師：（微笑點(diǎn)頭）誰(shuí)還想接著往下問(wèn)？
生：您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？
師：誰(shuí)也想問(wèn)這一句？
生問(wèn)。
師：注意后面的提示語(yǔ)，孩子們是驚奇地問(wèn)。
師：誰(shuí)再來(lái)問(wèn)問(wèn)。
多名學(xué)生問(wèn)。
師：剛才你們幾個(gè)問(wèn)的真好，現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們了，告訴老師，你問(wèn)的時(shí)候心里怎么想的？
生：老師是在哪里見(jiàn)過(guò)的呢？
生：我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，老師怎么見(jiàn)過(guò)呢？
生：老師看見(jiàn)過(guò)真的雪，真了不起。
……
師：就帶著你們各自的體會(huì)再練習(xí)問(wèn)這句話。
學(xué)生練習(xí)。
指名問(wèn)。
生：您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？
師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)（順手指地圖上的北京）
多名學(xué)生和老師對(duì)話。
師：接著問(wèn)。
生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？
師：不算太遠(yuǎn)。
多人問(wèn)。
師：不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱�，玩得可高興了！
想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
生讀課文第9自然段。
師：喜歡第一句的小朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀
生：讀第一句。
師：你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？
生：我畫(huà)了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。
師：你能不能再讀讀，注意畫(huà)的詞語(yǔ)，把你的感情讀出來(lái)。
生再讀。
生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，什么是銀裝��？
師：?jiǎn)柕暮茫龝?huì)通過(guò)讀書(shū)看你能不能自己解決好嗎？
師：誰(shuí)還能這樣有感情地讀這句話。
生讀。
師：你讀得真好。你讀的時(shí)候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹(shù)上，房子上，地上全白了。同學(xué)們，我們都這樣邊讀邊想象看到過(guò)的雪景就能讀得更好了。
師：男孩子讀一讀。
師：女孩子讀一讀。
師：讀得這么好，就告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫(huà)面就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里。趕快去找找。
一學(xué)生指書(shū)上打雪仗那幅。
師：看見(jiàn)雪花了嗎？還有更恰當(dāng)?shù)哪�，不是我們這一課的。
生：（舉起書(shū)）《四季的腳步》這一課有。
生：（舉起書(shū)）《我是什么》一課也有。
生：還有《江雪》。
師：你們可真能干，找到這么多。老師把《我是什么》這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛才提問(wèn)的那個(gè)女孩子上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生上來(lái)指雪花，銀裝，雪毯。（手都只指在一個(gè)地方）
另一學(xué)生舉手上來(lái)邊指邊說(shuō)：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。
師：（問(wèn)剛才提問(wèn)的女孩）現(xiàn)在你知道什么是銀裝了嗎？
生：知道了，樹(shù)上都是一片白色，就像穿上一件銀白色的衣服。
師：真聰明，通過(guò)自己讀書(shū)解決了的問(wèn)題。
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師：那雪毯是什么呢？
生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一樣。
師：是啊。這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了。同學(xué)們?cè)倬氉x
這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。
學(xué)生加上動(dòng)作練習(xí)讀。
師：喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀。
生（起立）邊讀邊做動(dòng)作。
師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。
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