《愛迪生救媽媽》
課前透視 這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。 課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。信息資料生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板題） 2、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。 （由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。） 識字 1、自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。 2、利用生字詞語卡片，互讀互查， 生字掌握情況。 3、識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語的掌握，重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。 (培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，豐富了學(xué)生識字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學(xué)實(shí)效。) 朗讀 1、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。 2、指讀課文，師生評議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長句子的讀法。 3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。 4、再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？ (閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗(yàn)。)---------------------------
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