高二下語文學習方法談(教師中心稿)

課    題：高二下語文學習方法談

教學目標 ：讓學生進一步掌握學習語文的方法

教學重點：學習語文的重要性

教學難點 ：怎樣學習語文

教學方法：討論法（提出問題，先讓學生總結，在提出解決的方法，要大家一起遵守）

教學過程 ：

一、導入  

語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。美好語言的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，今天我們就同學們在上學期反映出來的問題進行總結，通過討論解決大家在語文學習中的問題。

二、學習語文的重要性：

（一）工具性：聽、說、讀、寫（屬于基本任務）

（二）思想性：（重要任務）認識價值

（三）文學性 人文價值、情感價值

（四）審美性 （應有任務）審美價值，柏拉圖：“語文的美，

（五）知識性 樂調(diào)的美，以及節(jié)奏的美，都表現(xiàn)好性情。”

（六）智慧性，思辨價值

1、聽 ：①聽人講話，談判，外交、商業(yè)談判；②聽課；③聽報告（吸取新信息）；④聽廣播（大事）；⑤聽辯論（判斷傾向）；⑥聽訴訟（政法）；⑦聽主訴（醫(yī)療）

A、捕捉新信息和主要信息。

B、聽出對方的意向（語境，語調(diào)，舊知識，原有印象）。

C、體會開頭和結尾的話。（均是點晴，總結性的話語）

2、說 ：①有主有次、有物有序、有倫有脊；②突出要點、有詳有略；③話題集中，主語不變；④水到渠成，銜接自然；⑤節(jié)奏合理，語中帶情；⑥與形態(tài)語言結合

三、如何學語文

1、鉆透課本。語文復習倘若漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。復習前要領會考綱精神，明確考試范圍，對復習的主流及重點做到心中有數(shù)。從各種類型的考試命題來看，包括諸多基礎知識、課內(nèi)閱讀題、古詩文言知識，它們都來自于課本中，雖然重點考查了課外閱讀，也是課內(nèi)知識的遷移與延伸，也是在課內(nèi)學習基礎上進行的擴展，只有鉆透課本，對課本中各類知識理解并會運用，臨場時才能舉一反三，觸類旁通。

2、“讀”“思”“問”相結合。學語文“讀”是根本，復習語文“讀”還是根本。當然不是盲目的讀，而是有選擇不可少的環(huán)節(jié)。因為通過精練，不僅可以鞏固舊知識，又能提高分析問題、解決問題的能力，同時也積累了一定的解題經(jīng)驗。

3、注重作文復習。作文寫得好不好，直接影響到語文成績的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同學們在現(xiàn)實生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在復習中可進行梳理，把有價值的材料制成“半成品”，供你臨場時依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點，以便掌握一些寫作技巧，提高臨場作文的能力。

資料：

謂問題意識，是指人們在認識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。思維的這種問題性心理品質(zhì)，稱為問題意識。問題意識不僅體現(xiàn)了個體思維品質(zhì)的活躍性和深刻性，也反映了思維的獨立性和創(chuàng)造性。強烈的問題意識，作為思維的動力，促使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直至進行新的發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)新。心理學理論中一個極其重要的觀點是：科學上很多重大發(fā)明與創(chuàng)新，與其說是問題的解決者促成的，毋寧說是問題的尋求者促成的。伽利略對亞里士多德“自由落體定理”的科學修正及創(chuàng)新，非常清晰而準確地說明了這一點。因為比薩斜塔上的試驗幾乎人人可為，但

【高二下語文學習方法談(教師中心稿)】相關文章：

也談語文假期作業(yè)的設計與布置(教師中心稿)04-30

談學習方法04-28

“壓縮語段”技巧例談(教師中心稿)04-30

談學習方法作文05-01

也談人類中心主義04-27

大師談英語學習方法匯總10-17

2005屆高考語文輔導講座(教師中心稿)04-30

談語文教師在語文教學中的作用04-30

語文教學中“角色”意識的培養(yǎng)(教師中心稿)04-30

中考狀元談英語學習方法竅門04-29