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蘇教版語文八年級(jí)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版語文八年級(jí)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 郭惠芬、王唯亞
一、單元教學(xué)目標(biāo) ：
1、能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞。
2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語言，感受江山的美麗多嬌，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。培養(yǎng)愛我中華，熱愛世界的情感。
3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學(xué)會(huì)寫參觀游覽的文章。
4、學(xué)會(huì)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>
二、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)
《小石潭記》2課時(shí) 《記承天寺夜游》1課時(shí)
《阿里山紀(jì)行》2課時(shí) 《美麗的西雙版納》2課時(shí)
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》1課時(shí) 寫作3課時(shí)
口語交際1課時(shí) 專題交流或語文活動(dòng)2課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元都是些美文，因此在教學(xué)中應(yīng)注重在誦讀中品味語言，體驗(yàn)情感，發(fā)展語感，加深對(duì)寫景抒情類文章的體會(huì)和理解，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)過程 ：
第1課時(shí)《小石潭記》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文
收集有關(guān)柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關(guān)《小石潭記》的圖片資料等。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：交流對(duì)柳宗元的了解：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻材料。 欣賞并說出其中主要人物柳宗元。
2 請(qǐng)同學(xué)們回憶以前學(xué)過的柳宗元的文章 學(xué)生思考回答。
3 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前準(zhǔn)備，比一比誰對(duì)柳宗元的了解最多。 學(xué)生發(fā)言，交流圖片資料。
第二塊：整體感知課文：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。 先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。
2 布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。 再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。
3 組織交流 交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。
4 啟發(fā)學(xué)生歸納文章主要描繪了哪些景物。 朗讀課文。歸納、交流。
5 課文是按游覽順序來寫的，引導(dǎo)學(xué)生說說本文的寫作思路。 思考交流。
課后作業(yè) ：背誦并默寫課文。
第2課時(shí)《小石潭記》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)并能說出作者在文中所流露的情感。
課前準(zhǔn)備：收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)，并通過查找資料了解楹聯(lián)的背景和內(nèi)涵。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：引導(dǎo)聯(lián)想，體會(huì)并能說出作者的情感。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 在黑板上寫一首詩《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”然后提問作者是誰 集體回答。
2 聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問，讀完這首詩你有什么感覺？作者的心境如何？抒發(fā)了什么樣的情感？ 思考交流。
3 找出文中反映作者同樣心境的語句。 讀課文，尋找，交流。
4 質(zhì)疑：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解? 小組討論后交流。
第二塊：品位探究文章語言
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文 采用自己喜歡的形式讀課文。
2 請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的語句，談一談喜歡的理由。 各抒己見。
3 引導(dǎo)學(xué)生歸納作者是如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。 思考?xì)w納。
4 引導(dǎo)體會(huì)寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。 自由的有感情的朗讀。
5 組織有感情地朗讀。 個(gè)別朗讀�；ピu(píng)。
第三塊：拓寬延伸：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫一幅對(duì)聯(lián)。（導(dǎo)入 ） 明確要求。
2 利用課前收集的本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)作寫對(duì)聯(lián)的指導(dǎo)。 交流，點(diǎn)評(píng)。
3 為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫一幅對(duì)聯(lián)。 獨(dú)立思考。
小組討論。
4 組織全班交流，評(píng)選最佳楹聯(lián)。 交流，評(píng)選。
第三課時(shí)：《記承天寺夜游》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。
體會(huì)作者特殊的心境。
課前準(zhǔn)備：收集蘇軾的資料，了解寫作背景。
自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文內(nèi)容。
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